7.认识时间（通用）第一课时教学实录

《认识时间》教案

教学过程:

一、复习引入。

1、师:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师今天也给同学们带来了一个谜语,(出示谜语)全班齐读,

学生读

师:谁猜出来了呢?

学生回答

师:对,就是钟表,有了钟表,我们就可以很方便的知道时间了。

出示钟面

师:同学们,一年级的时候我们就已经认识钟面了,谁能举手说说钟面有什么特点?

学生:有12个数字,

师:有哪12个数字呢?(引导学生说出1、2、3、4……12)

师:还有什么呢?

生:时针和分针

师:我们齐读特点

师:那谁能说说这个钟面上的时间?(投影逐个出示3时,8时) (生回答)

师:你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着几就是几时)师:这位同学说得很棒,掌声送给他。

出示例题的情景图

师:那同学们知道第一节上课的时间吗?(8:15,那为什么分针指着

3,却读15呢?这节课我们继续来认识时间,(边说边板书课题),请同学们来读一遍课题。

探究新知

1、小组合作探究:拨一拨,填一填)教师巡视。

师:下面我们进行小组合作学习,完成学习单,请读一读合作要求。要求:每个同学都拨一拨,把答案填写在学习单上。

师:好,请同学们坐端正,请XXX汇报一下学习的结果。

(请2个同学汇报)

师:大家同意他们的答案吗?下面跟着老师一起来验证。

钟面上有12个大格(逐个逐个数,从1到12)

一大格有5小格(逐个数)

钟面上有60个小格

你是怎么算出来的?(5,10,15......45有关5的乘法口诀或者连加,50连加,55,60)

对了,同学们真聪明!

(齐读一遍)

师:那钟面上的小格又代表什么呢?(分针走1小格是1分,那走2个小格呢?3个小格呢? 4个小格呢?5个小格呢?

师:所以分针走一大格是几分呢?(5分)

师:那分钟走两大格是多少分呢?(10分)

师:你是怎样算出来的呢?

生:2×5=10或者5+5=10

师:那分钟走三大格是多少分呢?(15分)

师:你是怎样算出来的呢?

生:3×5=15或者10+5=15

师:那你能快速的告诉老师分针从12走到4,走了多少分钟?

(引导学生,5分5分逐个演示)

师:好,下面请同学们打开课本90页,完成钟表的钟表的填空。师:谁能说说分针指着10的时候,是多少分钟呢?

生:50

师:你是怎样算出来的呢?

生:45+5=50

师:那分针指着11的时候,是多少分钟呢?

生:55

师:你是怎样算出来的呢?

生:50+5=55

师:嗯,同学们真聪明,我们刚才学习了分针的运动,那分针在走动的时候,时针有什么变化呢?,请仔细观察

PPT演示

分针走一大圈,时针走一大格。(分针走一圈是60分,时针走一大格是1时,所以1时=60分。)板书:1时=60分

一圈就一时,那如果分针走了半圈是多少时?半圈就是半时。当分针刚好走到半圈时,所指的是那个数字?(6,对应的是几分?30分,五六三十)板书:半时=30分

钟面再演示:再走半圈就是一圈。

小结

分针走(1)圈,时针正好走 (1)大格,也就是(60)个小格,1小时= (60)分.

师:你在一分钟的时间内,能做些什么?(3个学生回答)

那一分钟到底有多长?下面请同学们趴下,来感受一下一分钟,时间到了,老师提醒你们。

好了,是不是过的很快,时间匆匆而过,是不等人的,所以同学们都要好好珍惜时间。

练习巩固

师:下面,和老师一起来闯关吧!

拿出老师给你们发的练习题(教师巡视)

第一关:填一填(3分钟)独立完成,生回答,订正

第二关:数一数全班一起做题

第三关:判一判独立完成,生回答,订正

恭喜你闯关成功!

下面,请同学们继续动脑筋。

这节课你学到了什么?(2个学生回答)

板书设计

认识时间

1时=60分

半时=30分