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读数.写数课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：读数.写数课堂实录【2】

正文

100以内数的读写

石嘴山市第十六小学田利军

教学内容:100以内数的读写

教学目标

知识与技能

1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2、学生理解数位的意义,能够正确地读、写出100以内的各数。

3、能说出个位、十位和百位的名称和顺序。

过程与方法

经历读、写100以内数的过程,加深对数位意义的理解,体验自主学习的方法。

情感态度与价值观

通过让学生自主探索,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。

学情分析

在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学。学习了这部分内容,不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础,更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。

教学重点难点

重点:掌握100以内数读数与写数的方法

难点:理解数位的意义。

教学过程

一、课前导入

1.结合数的组成和“11”“20”这两个数复习20以内数的读写。

2.教师谈话:上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,上节课我们认识了100以内数的组成,今天这节课我们来学习100以内数的读写。

(板书课题)

二、讲授新课

1.出示情境图。

出示纽扣图(引入新课)

(1)在100以内数的认识中,我们已经学会了数数。今天老师把美丽的纽扣带到了教室(出示纽扣图),有红色、黄色和蓝色。看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢?

(2)教师随着学生的发言适时板书:

黄色纽扣:四十粒蓝色纽扣:三十三粒红色纽扣:二十七粒

2.提出问题。

刚才在数的过程中,得到了四十、三十三、二十七这三个数。这些数都比20大,又都是100以内的数,他们又该怎样读?怎样写呢?

3.教学两位数的读写

(1)以前我们能用小棒,还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗?

(2)教学四十的读写

①学生先用小棒摆一摆,然后在计数器上表示出四十

②教学四十的写法:先在十位上写4,表示4个十:然后在个位写0。

③教学四十的读法:因为有四个十,所以读作四十。

④拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示出来呢?这个数又该怎么写?怎么读呢? ⑤.小结:有几个十就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。

(3)教学三十三的读写

思考:两个3的意思一样吗?

讲述:看来同样都是数字3,放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的3表示3个十,个位上的3表示3个一。

教学三十三的读法。

(4)教学二十七的读写

①二十七这个数又该怎样用小棒表示呢?教师随学生的发言适时出示小棒图。

②学生在计数器上表示出二十七

③教学二十七的写法:先在十位上写2,表示2个十,再在个位上写7,表示7个一。

④教学二十七的读法。

4.认识百位,教学100的读写。

用小棒表示1个百结合计数器认识百位,并在计数器上表示1个百。

归纳100的读、写不论读书或是写数,都要从高位开始。

三、巩固练习

1、写一写

2、摘苹果

3、拨一拨(看谁拨的快)

四、课堂小结

同学们,通过今天的学***家都有什么收获?

五、课堂作业

1、课本37页做一做第2题

2、课本39页5、6、8题

资料摘要

读数.写数课堂实录【2】