练习四优质课一等奖

《练习四》教学设计

教学内容

北师大版小学二年级数学下册第五单元加与减第8课时《练习四》教材分析

这是一节针对前面学习三位数加减法的综合练习课,通过前面几节课的学习,学生已经掌握了三位数的加减法计算方法及其验算方法,在此基础上进行练习,学生能更好的巩固和掌握新知。同时,由于学生的生活背景、知识经验、思考问题的角度不同,通过练习进一步掌握解决问题的方法。由于时间关系我对练习进行了修改,根据学生年龄特点设计了设计了“神机妙算”,“争分夺秒”,“超级大赢家”,“数字城堡”等形式多样的活动,让学生在一个个线索中结合具体情境练习三位数加减法,从而达到巩固三位数加减运算的目的。

学情分析

二年级的学生年龄还小,单一的练习容易感到厌倦,因此我设计了探险环节,一个个线索会充分调动学生学习的积极性,增加练习的趣味性,让学生在紧张的游戏中边玩边练习巩固所学知识,既加深了学生对三位数加减法的计算方法的理解,又提高了学生的计算准确度,同时也激发了学生学习的兴趣。练习课的特点是学生对新知已经学过了,因此着重要考虑的是对练习的设置,不是知识的简单叠加,应该有提升。

教学目标

1、让学生结合具体情境,进一步理解三位数加减法的计算方法,及验算方法,并能熟练运用。

2、通过整理复习过程,使学生形成良好的知识结构,提高三位数加减法的运算技能。

3、在探索的过程中,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系,获得成功的体验,增强学好数学的信心。教学重点

进一步理解三位数加减法的计算方法,及验算方法,并能熟练运用。教学难点

通过整理复习过程,使学生形成良好的知识结构,提高三位数加减法的运算技能。

教学准备

教师准备:多媒体课件,磁性数字贴。学生准备:练习本,铅笔等。教学过程

一、激趣引入

在数学王国里有一个神秘的地方,叫“数字城堡”,听说那里藏着许多不为人知的密秘。同学们你们想和老师一起去那探险吗?(想)在探险的路上智慧老人会给我们一些提示,但需要大家运用我们本单元学过的数学知识来解决,能做到吗?现在我们出发吧!

(设计意图:由探险导入激发学生学习的积极性,让枯燥的练习课有了生命力,提示大家用学过的数学知识探险,让学生意识到数学与生活的联系。)

二、闯关游戏

游戏第一关:神机妙算

看看第一个线索是什么:准确口算出题中得数,前往下一关。

游戏规则:每4人一组,分为两组,闯关小勇士轮流作答,答对一题得1分,答错对方获得答题机会,总分最高组,进入下一关。

63+52= 50-16= 200+300= 900-400=

380-250= 460+70= 1000-800= 700-190=

(设计意图:59页第3题,练习的设计要有一定的坡度和层次。一般的规律是由易到难,到最后应有一定的综合性。所以第一环节设计最基础的,让学生能正确回答以此激发学生的学习兴趣。)

游戏第二关:争分夺秒

我们来到了信鸽馆,小勇士们需要把屏幕上出示的竖式正确算出并快速验,才能进入下一关。下面请小勇士们在黑板上快速完成任务。

游戏规则:本轮参赛勇士共4人,每2人一组,分为2组,2人中答题速度快,计算正确,写字工整的小勇士可得3分,计算错误不得分。总分最高组进入下一关。获胜组选取学生代表说一说计算三位数加减法时应注意什么,怎样进行验算。

418-159= 278+628= 906-345= 275+225= (设计意图:59页第4,5题,让学生结合具体情境,进一步理解三

位数加减法的计算方法,及验算方法。同时渗透团队合作精神。)

游戏第三关:超级大赢家

在大家的努力下我们得到了一条重要线索,但线索同时显示两个场所,由于时间紧迫,下面我们分成两组分头行动,下面我们分配各组的任务。

(1)一组:水果店。(2)二组:电影院

课件出示小组合作要求,请各组组长按各自得到的提示,合理分工,按时完成任务,相信大家齐心协力,一定能成功。(小组内解决60页8,9题)各小组汇报讨论结果,师小结。

(设计意图:超级大赢家环节出现了两个生活中常见的场所,各小组按提示进入不同场所,通过阅读要求及观察情境图,找出数量,并根据思考找到数量间的关系,列出关系式,通过本单元学习的计算方法算出得数解决问题。让学生用发现的眼光看生活,在合作中感受到数学与生活的密切关系,体会到数学应用于生活中的各个领域,提高学生的数学应用意识。)

游戏第四关:神秘的数字城堡

老师真为大家感到骄傲,每个小组都很优秀,都得到了各自的提示卡,我们来看一看,原来这两张提示卡线索一至,给我们的提示是城堡,它就是智慧老人的数字城堡,挡在我们面前就剩最后的两道门了,只

要我们算出两道门的密码,就可以顺利进入城堡完成我们今天的探险之旅了,有信心吗?(出示61页11题,学生根据题中出示的算式,接着写找出规律,并说一说)

(设计意图:密码锁在我们生活中很常见,线索直接把现实生活和数学紧紧联系在了一起,让学生在紧张刺激的游戏中找线索,结合所学的数学知识解决生活中的问题,切实体会数学的应用价值。)三、课堂小结

都说团结力量大,今天你们的努力再一次印证了这句话,我们成功进入数字城堡,智慧爷爷亲自出来迎接你们了,在这里你会发现更多的数学奥秘,相信聪明的你们一定会把所学的知识运用到生活中,越来越出色。

四、布置作业

在今天的探险之旅中,你肯定会有些不是很明白的地方,可以记录在问题银行中,有时间大家一起讨论。

(设计意图:收集生活中的数学问题,通过这样具体的拓展数学宽度的学习活动,培养学生的应用意识。)

教学反思:

由于这是一节复习+练习课,所以在教学时,教师应大胆放手,真正做到把时间和空间留给学生,让学生自己解答,说解题思路、解题方法,让学生尽情展示。但是个别学生还是有搭便车的不良习惯,如何调动他们的积极性,是教师在以后的教学中首要解决的问题。