观察物体优质课教案整理

小学数学二年级上册《观察物体》教案

教学目标

1.让学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,要全面了解物体的特征,就需多方面、多角度观察,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,感受局部与整体的关系,渗透全面观察事物的辩证思想。

3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教具、学具准备:

教具:玩具熊、图片、黄白粉笔、胶带等;

学具:教材、玩具熊(每组一只)、不同位置拍摄的玩具的照片若干。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新知。

1.师:同学们,你们喜欢拍照吗?(生:喜欢!)老师也喜欢,昨天老师拍了几张,大家来欣赏一下。(出示教室图片)师:知道是拍的那吗?生:我们的教室!为什么不同的两张照片你却说是同一间教室啊?

3.教师小结:。同学们看得可真仔细呀!像刚才同学们认真的仔细地看就叫做观察。板书:观察。通过我们仔细的观察发现从教室不同的位置,我们看到的教室的是什么样的?(生:不同的)。我们还可以观察什么?生举例:桌子、人、花、、、、师:所有的物体。那可以怎样观察呢?今天就一起来研究从不同的位置来观察物体

二、小组活动观察学具

1.出示玩具熊

师:今天老师给大家请来了一个好朋友,瞧!就是这只玩具熊(师拿出一个

玩具狗)。小朋友们,喜欢这只玩具熊吗?它可爱吗?愿意和它一起学习吗?

师:请小组长快速地把它放在桌子中间吧!为了大家观察的统一性,请每个组的组长将玩具熊面对着讲台进行摆放。(表扬速度最快的小组)

师:这些玩具熊将和我们一起进行今天的学习,就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧!(师生一起鼓掌)

2.本位观察

师:来,让咱们面对玩具熊坐好,小朋友想一想:你坐在玩具狗的哪一边?学生自由回答。师:请大家头不要偏,手不要动,仔细观察玩具熊,思考一个问题。

(课件出示:仔细观察,坐在你的位置上能看见玩具熊的什么?)

生独立观察,教师行间巡视,观察好了在小组内说说。

师:有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说?

当有一个小朋友在说的时候,其他小朋友该怎么做呢?(要认真听!)是啊,认真倾听是我们学习的一种好方法!

学生自由发言。

3.揭示新知

结合学生发言,课件分别出示在不同面拍摄的玩具熊的照片,让学生进行描述,出示前面、后面、侧面图片)刚才有两个同学观察到的小熊差不多,我有些糊涂了,看到的一样吗?(一样/不一样)我们再认真观察一下

师:不过老师有点儿纳闷了,为什么观察的是同样的玩具,大家刚才说的却不一样呢?

结合回答,教师归纳:由于位置不同,(板书)所以观察角度就不同,看到的玩具熊的形状也就不同(板书)了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识:从不同的位置观察物体。

4.换位观察

师:前面大家不仅观察得十分认真,而且还特别用心听别人的回答,你们可真是会学习的好孩子!小朋友们在自己的位置上观察了小熊,下面咱们换换位置再观察观察,好吗?

师:现在你又看到玩具的哪个面呢?这回和刚才看到的一样吗?

(引导学生回答现在看到了什么面?和刚才看到的有什么不同?)

师:通过我们前面两次的观察,你发现了什么?有什么话想和大家说说吗?

教师小结:在不同的位置观察到物体的形状是不同的。

5.谁的反应快

学生闭眼想:在正面、侧面、背面能分别看到玩具熊的什么?

活动一:照片找位置。

(1)师:刘老师看到大家这么认真的观察和思考,我特别高兴。下面要考考大家的眼力:请小组成员讨论判断照片是在什么位置拍摄的,并把它贴在相应位置。

(2)组内互相检查,及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。

活动二:跑动找位置

师:为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体,咱们来做一个游戏,你们说好不好?这个游戏叫做:比比谁的反应快!

老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小熊照片,我任选其中的一张,请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿,并快速的站过去。好吗?你们对自己有信心吗?

(课件出示画面:比比谁的反应快!分别出示:后面、前面、侧面,)

学生快速跑动。

师:大声说你们现在站的是玩具熊的什么面?

师:你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子,都是观察的小能手!真了不起!(教师竖起大拇指)

6.课间活动

师:今天大家学得都特别的认真,特别的带劲。大家也有点累了,就让我们休息一会儿,放松放松,随着大屏幕一起去欣赏一下我们美丽的家乡保定吧瞧瞧!课件风光图片,画面从不同的角度进行拍摄,学生在音乐和画面中欣赏休息。

师:你们觉得我的家乡美吗?其实啊,在这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的,可以说这也是我们数学知识在生活中的运用!

三、拓展运用激励创新

同学们你们现在个个都是观察的的小能手了,有几个小朋友也在观察物体,他们觉得不服气,想考考大家,你们愿意接受挑战吗?

第一关:猜猜图片都是谁看到的?

第二关:三位小朋友准备乘车去游乐园,他们所站的位置都不相同,在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢?)

学生自由判断,多让几个学生说说,鼓励说得完整的学生。

第三关:小朋友们,我的小主人最近给我做了一个新房子,瞧!小主人还给我的新房拍了照片呢!你知道这些照片都是从我的新房子的哪个面拍摄到的吗?)

(话外音:你们真是太棒了!看来大家都是观察物体的小能手!)

学生自由发言,生生评价。

四、知识介绍全课小结

师:老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识,知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候,有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制,所以啊,需要借助一些工具来进行我们的观察,请看大屏幕──

1.放大镜

师:它可以把一些很小的文字、图片进行放大。

2.望远镜

师:观察比较远的物体我们可以依靠――瞧!解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢!

3.显微镜

师:这是显微镜,通过这个工具啊,可以看见很多我们肉眼看不见的物体,很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。

希望大家课后能够处处留心观察,从不同的角度进行观察和感受,做一个勤于思考的好孩子!