5的乘法口诀ppt配套教案和课堂实录

《5的乘法口诀》教学设计

教学内容:

人教版义务教育教科书数学二年级上册《5的乘法口诀》P52例1及相关内容。

教材分析:

本节教材从学生的生活经验和知识基础出发,由于学生有五个五个数的基础和经验,很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现1个5的点子图,再根据写出的乘法算式编写口诀。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀,为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。

教学目标:

知识与技能:理解5的乘法口诀的产生,掌握5的乘法口诀;

过程与方法:能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积;

情感态度与价值观:培养学生认真观察、良好的学习习惯。

教学重点:让学生经历口诀的编制过程,理解乘法口诀的意义,探索口诀的记忆方法。

教学难点:理解每句口诀的意义。

教具准备:课件、点子图模型

教学过程:

一复习旧知

请把下面的加法算式改写成乘法算式。

2+2+2 =()×()或()×()

5+5+5+5 =()×()或()×()

师:今天,我们就来学习5的乘法口诀(板书:5的乘法口诀)【设计意图:复习旧知识,为这节课做铺垫。】

二探究新知发现问题

(一)课件出示学习目标,明确学习目的。

学生齐读:1.理解5的乘法口诀的含义;

2.熟记5的乘法口诀;

3.会运用口诀计算乘法。

(二)课件出示:6盒福娃

师:同学们,请看大屏幕,你从图中发现了什么信息?

生:我发现一盒福娃有6个,有6盒福娃。

师:那你能根据这幅图提出一个数学问题吗?

生:一共有多少个福娃?

师:运用我们以前学的知识,怎样解决?

生1:我是5个5个数的,一共是25个福娃。

生2:我用连加的方法,5+5+5+5+5=25,所以一共是25个福娃。

生3:可以用乘法来解决,5×5=25,所以一共是25个福娃。

【设计意图:让学生自己观察情境图收集信息,然后提出数学问题,能有效地培养学生的观察能力、收集信息的能力及学生的问题意识,通过让学生经历数一数、算一算、说一说等数学活动,激活学生原有的认知基础,为编制乘法口诀积累经验。】

(三)师:你们真棒,那接下来我们先来放松放松,准备好了吗?我

们今天玩的轻松一刻是《数字大爆炸》,要求是:爆炸数是“5”,报数数到有关于5的数字,以爆炸声代替。

三合作研习解决问题

(一)探究乘法算式的结果

课件显示第1盒奥运福娃。

师:刚刚我们数过了,一盒有几个福娃?

生:5个

师:非常棒!我们可以用点子图来表示福娃,是几个5?乘法怎么表示?(黑板贴一组点子图)

生:1个5,用乘法算式是1×5或5×1

(二)理解乘法口诀的来源

师:1个5还是5,所以1×5=5或5×1=5,为了方便以后计算,我们可以把它编写成乘法口诀:

课件显示:一五得五(板书:一五得五),我们习惯把小的数放在前面。你们都记住了吗?

学生读口诀:一五得五

师:一五得五表示什么意思呢?

生:表示1个5是5。

(黑板贴2组点子图)探索:两组是几个5?加法算式怎么表示?乘法算式怎么表示?

课件显示:2×5=10和5×2=10

师:那么,“2×5=10”和“5×2=10”我们又怎样编写成乘法口诀?

课件显示:二五一十(板书:二五一十)

学生读口诀:二五一十

(黑板贴3组点子图)探索:3组是几个5?乘法算式怎么表示?

课件显示:3×5=15和5×3=15

师:非常棒,那又怎样编写成乘法口诀?

课件显示:三五十五

学生读口诀:三五十五

(三)小组合作尝试编口诀

依序陆续显示4组、5组点子图,让学生小组合作自主探索规律,仿照以上的方法,以此类推,编写出:四五二十和五五二十五的乘法口诀。

师:同学们真棒,都学会自己编写口诀了,了不起!大家可要记住这些口诀哦。

(四)轻松一刻:《对口诀抓鱼》

比比谁的眼力好,又快又准抓到鱼。

一五()三五()四五()

五五()二五()

【设计意图:通过让学生在列乘法算式、利用点子图模型探究乘法算式得数的基础上,让学生自己编制口诀,经历由不规范到规范的过程,进一步理解乘法口诀的意义。再通过比较、找规律识记口诀,体会乘法口诀的简洁美和形态美。】

四当堂训练整体提高

(一)补充书本52页例题1。

(二)闯关游戏,你最棒!

第一关:我是小法官。

1. 5×1=5用的口诀是“五一得五”。()

2. 三五15。()

3. 五五二五。()

第二关:热气球升空(把口诀写成乘法算式)

四五二十三五十五

第三关:碰球游戏

【设计意图:运用新颖有趣的练习,使学生进一步熟记5的乘法口诀,并能运用它解决简单的实际问题,加深对5的乘法口诀的理解,并进一步激发学生学习的愿望。】

(三)小结:

师:同学们,在今天的学习中你有哪些收获?(学生集体读、背出5的乘法口诀)。

五师生评价畅谈收获

【设计意图:由简单的教师评价扩展至生生、师生评价,体现师生平等的学习氛围。】

六课后提升知识反馈

想一想:

○+○+○+○+○=15

□+□+□=12

问:○+ □=()

【设计意图:由简单的基础题目到有些难度的提升练习,让学生带着问题走出课堂,课后积极巩固课中所学内容,激发数学学习兴趣。】【板书设计】:

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25

5的乘法口诀

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 五五二十五