6的乘法口诀板书设计及设计说明

天河区岑村小学研讨课教学设计

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表示出来?引导学生利用数轴模型,利用多媒体课件分别画出1个 6,2个6,3个6……是多少,并圈出相加的得数。6、小组活动,探究口诀。

①你能根据上面的表格把豆荚的个数和

豆子的颗数用乘法算式表示出来,再根

据乘法算式编出乘法口诀吗?

②学生以4人小组合作,自主探究,编小组合作讨论、编制出口诀。口诀

③汇报交流,教师板书:

1×6=6 6×1=6 一六得六

2×6=12 6×2=12 二六十二

3×6=18 6×3=18 三六十八

4×6=24 6×4=24 四六二十四

5×6=30 6×5=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

④谁来说说你想给大家介绍那句口诀?

⑤多种形式读口诀(全班齐读、男女生指名汇报

读、拍手读)。

⑥请同学们认真观察这些口诀,你能发

现什么规律呢?

同学们的观察能力真强,因为后一句口

诀比前一句口诀多了一个6,每两句口

诀间它们的得数都相差6,所以我们把

这6句口诀叫做6的乘法口诀。

板书:6的乘法口诀

⑦提问:如果老师只记得“四六二十四”,

忘记了“五六”是多少了,怎么办?

(因为“五六”比“四六”多了一个6,学生的回答可能有:所以“五六”的得数也比“四六”的得1、后一句口诀的得数数多了一个6,所以24多6就是30,于比前一句口诀的得数是“五六三十”。)多6。

⑧哪句口诀最容易记?哪句口诀最难记2、第一列是:一、二、住?你有什么好方法来记住它?三、四、五、六,第7、用多种形式熟读口诀二列都是六。

1)全班快速读一次;3、后一句口诀比前一

2)分四大组读(一组一句),最后两句句口诀多了一个6。

齐读,看哪组的声音最响亮!………

3)开火车读(2次)速度要快;

4)男女对读;

5)学生默读,熟记;

6)师生对口诀;

7)生生对口诀。(同桌互对)

三、练习巩固

1.完成教材60页做一做第1题。

教师指出:下次我们计算这些题目时就 以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,体验口诀编制的过程,明确口诀的来源,加深对乘法口诀的理解。同时培养学生探索新知、自主学习的能力,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务,从而体会成功的喜悦。

通过多种形式,不仅让学生熟读口诀,还吸引了学生的注意力。学生在热烈和轻松的课堂气氛中快乐学习,激发了他们的学习动机。

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