3.图形的拼组（通用）课件配套优秀公开课教案设计

图形的拼组

教学设计

内江市桐梓坝小学校吴玉清

图形的拼组

教学内容:人教版小学一年级下册第三单元

教学目标:

1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述它们的特征。

2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。

4.通过本节课,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点:

体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述它们的特征。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?你们知道做风车最主要的需要什么吗?

二、复习旧知,探究体验

1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸。每片风叶都是一个三角形,当风车转动起来就能形成一个圆。回忆一下,除了这三种图形,这学期我们还认识哪些图形?

生:长方形、平行四边形、(边说边贴教具模型)

师:这些图形有一个统一的名称叫做平面图形

2.这些平面图形都有什么特征

长方形的特征:

课件出示一个长方形,让学生说长方形的特征。

结论:长方形有四条边,四个直直的角,对边相等

正方形的特征:

课件出示一个正方形,让学生说正方形的特征。

结论:正方形有四条边,四个直直的角,四条边相等

三角形的特征:

课件出示一个三角形,让学生说三角形的特征。

结论:三角形有三条边,三个角

圆的特征:

课件出示一个圆,让学生说圆的特征。

结论:圆是由曲线围成的图形,圆圆的

平行四边形的特征:

课件出示一个平行四边形,让学生说平行四边形的特征。

结论:平行四边形有四条边,四个角,对边平行且同样长

3、我说你想

老师说一个图形的特征,学生说名字

三、动手操作,深入探索

同学们真了不起,你能试着用它们来拼图形吗?大家来试试!

1、用长方形进行拼组(讲台展示)

教师出示:用同样的2个长方形(宽的长度是长的长度的一半)拼在一起,

你认为会拼出什么图形?

学生汇报:这样的2个长方形可拼成一个正方形,也可拼成一个长方形2、用正方形进行拼组(讲台展示)

教师出示:用同样的2个正方形拼在一起,你认为会拼出什么图形?

用同样的4个正方形拼在一起,你认为会拼出什么图形?

学生汇报:这样的2个正方形可拼成一个长方形,

这样的4个正方形可拼成一个长方形,也可拼成一个正方形3、用三角形进行拼组(课件展示)

教师出示:用了几个三角形,拼出的是什么图案

4、刚才我们是用的一种图形来拼图,其实用多种图形来拼,可以拼更多的图形

课件展示,学生欣赏图案

5、介绍七巧板的由来,用七巧板进行拼组,学生动手操作

要求:拼自己喜欢的图形

四、运用知识,巩固训练

1、火眼金睛猜图形

2、巩固应用数一数

五、课堂小结

这节课我们进行了平面图形的巩固练习,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些像风车一样由基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。

2018.4.10