小小图书馆优质公开课教案

北师大版《小小图书馆》教学设计

学校:睢阳区郭村镇老少楼小学执教:谢兰勤

身份证号:412322197802244029 手机:13700831869

《小小图书馆》教学设计

教学目标:

(一)知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算。

(二)过程与方法:1.能结合具体的情境进行估算,判断计算结果的对错,为下一课的验算打下基础。

2.能结合具体情境发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学与生活的密切联系。

(三)情感态度与价值观逐步养成验算的习惯。

教学重点:

探索三位数退位减法的竖式计算方法。

教学难点:

掌握三位数退位减法的竖式计算方法。

教学课时:第一课时

教学过程

一、复习

口算

50-30= 62-12= 48-13= 78-50= 26-11= 89-34= 二、创设情境,导入新课

谈话导入:同学们,你们知道吗?除了太阳能帮助我们辨认方向,树叶也可以。树叶茂密的那面是南面,相反的一面就是反面。知道老

师怎么知道的吗?当然是书啦!书是知识的海洋,我们可以从中学到很多知识。今天,老师就带大家去学校的图书馆看看吧!

课件出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?怎样列式?

(教师根据学生的回答板书)

(创设这样的情境可以激发学生对书对学习的热爱之情。还紧密联系了学生现实生活,鼓励他们从现实情境中发现问题、解决问题。)二、探究与体验

1、引导学生提出问题一:故事书比连环画多多少本?

①根据算式“236-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。

②先独立探索计算方法。

③小组汇报个性算法。

△拨珠计算法。

(计数器可以帮助那些有困难的学生直观体验探究计算方法)△凑整十法。

236-118=236-116-2=120-2=118

236-118=236-120+2=116+2=118

△分解数法。

236-118=(200-100)+(36-18)= 100+18= 118

④竖式算法。

236

-118

————

118

让学生讲一讲自己的算理。

(重点强调:个位不够减,从十位退1,在个位上加“10”再减。十位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)

150

-128

————

2 2

⑤要想看我们算的是不是正确,我们就要进行验算。

让学生自己在练习本上验算,找两名验算方法不同的学生板演。

(由于有两位数退位减法计算作基础,可让学生独立进行尝试练习,鼓励算法的多样化,充分暴露学生的思维过程,培养学生知识迁移的能力。但教师不必将每一种算法都挖掘出来,也不要求每个学生都要掌握多种算法,同时,教师要巡视帮助学习有困难的学生。)

2、问题二:科技书比连环画少多少本?

问题三:故事书比科技书多多少本?

选一题在练习本上完成;

根据算式“118-84,236-84”,说一说如何估计出得数。②“竖式”算法展示:(重点强调:十位上1减8不够减怎么办?)

三.运用新知、巩固练习。

1.试一试,用竖式计算。

409-128 = 308-156=

2.森林医生:

601 705 486

- 348 - 406 + 317

——-----——----- ——---

363 309 793

四.想一想:总结笔算减法的法则。

(1)结合学过的百以内数的笔算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

(4)运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。

五.巩固练习、实践运用

1、用竖式计算:517-243 909-128 372-143 566-177

2、在□里填入适当的数:

5 9 7 7 2 6

-1 8 8 - □ 3 7

——————————

□□□□□

3.完成教材第62页的第2题。

(1)通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。

(2)还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。

4、完成教材第62页的第3题。

先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。

(通过多种形式的练习,加强学生对所学知识的理解和巩固。培养学生计算的兴趣及准确性)

六、归纳总结:这节课,你都学会了什么?

作业:完成教材第62页的第2题。

板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

236-118=118(本)

236

-118

————

118

答:故事书比连环画多118本。

计算减法时应注意:

1.相同数位对齐,从个位算起。

2.哪一位不够减就从前一位退一。