①特殊的考试含PPT的教学设计及点评

小马过河

第一课时

教学目标:1、识字17个,写字5个

2、正确、流利朗读课文

3、把握课文主要内容,练习说话

重难点:1、把握课文主要内容

2、练习说话

教学准备:PPT、词卡

一、导入课题,质疑问难

师:我们已经长大了,一定都是可以帮助爸爸妈妈做事的勤劳小蜜蜂。小马也长大了,它也可以帮妈妈做事,也就是我们今天要学习的课文——小马过河(齐读课题)

师:谁,干什么

生:小马过河

师:读了课题之后,大家最想知道些什么?

生:为什么过河、怎样过河、有没有过去……(板书问题)

师:同学们都是爱提问的孩子,提了这么多问题,通过自己的努力,一定可以解决。

二、初读课文,整体感知

师:接下来我们首先要解决词语

师:开列小火车读一读词语,小火车从这里开(读词语,并解释磨坊、蹚过去意思;提出多音字)

全班一起来读一读(读词语)

师:相信大家课文一定没问题,是不是?

生:是

师:首先来看看课文有几个自然段(投影)

接下来同桌共用一本书,一起读课文,有困难的地方就一起再读一次

(评价:读的时候都读正确了的同桌举手,有问题的同桌举手,问一个)

师:刚才我们提出了这几个问题还没解决,第一个是(带领说,第二个。第三个

)现在就带着问题,快速自读课文,去看看自己能不能解决。

师:非常好,我看到同学边读书边做笔记,做勾画。

这三个问题都知道的同学举手,太棒了,读书很仔细。没找到的同学没关系,现在我们一起去看看。X你来说说你解决了哪个问题?

生:结果、经过、原因……

师:你是从哪儿知道的?为我们读出来呢。这就是小马过河的(原因、经过、结果)。还有没有补充。

师:这理由四幅图,看看能不能根据图画把这个故事讲出来。先看第一幅,谁让谁干什么?

生:老马让小马把麦子驮到磨坊去。

师:第二幅、……

现在同桌两个同学,边看图边一起把刚才这段话再尝试着说一说。

三、学习1、2自然段

师:大家把小马的故事说得这么好,现在我们就去看看故事里的小马。看到第1/2自然段

师:马棚里住着(引读)

有一天,老马对小马说……驮到磨坊去吧。

师:小马愿不愿意帮妈妈做事呢?从哪个词语可以看出来

生:很愿意

连蹦带跳

师:(出词卡)。这个词语是什么?哪个小演员可以上来表演一下连蹦带跳是什么样子的?

师:现在来看,你认为连蹦带跳是什么意思?我们在什么时候会连蹦带跳的?

生:又蹦又跳、蹦蹦跳跳……

高兴的时候、开心的时候……

师:那我们能不能用连蹦带跳说句话呢?

师:在课文里,当老妈问小马愿不愿意帮妈妈做事的时候,小马连蹦带跳地说(引读)

生:怎么不能?……

师:老马听了后,很高兴地说(引读)

生:那好啊,……驮到磨坊去吧。

师:小马可愿意帮妈妈做事了,这不机会来了,我们一起再来读读1/2自然段

五、写字练习“拦”

师:小马驮起麦子就出门了,出门后又会发生什么故事呢,我们下节课再继续学习。现在我们要学习写字了,观察这个字,请同学说说怎么记住它

生:提手旁,兰花的兰

师:她是什么结构的字?

生:左右

师:在这里小马提醒我,让我一定要给你说,左右结构的字,左边的偏旁要写在竖中线的左边,并且比右边的字要小一点;右边兰花的兰,最后一横最长。现在大家说笔顺,我来写,你们看看我写对了吗?

(范写)

(组词)

师:如果你想拦住一个人不让他过去,你会怎么做?

生:用手(加上动作)

师:所以是个提手旁。这个字还能组什么词

生:阻拦、拦路、拦截……

师:现在先描一描这个字,再写一个,写好后与书上的比一比,通过对比之后,第二个拦字一定比第一个拦写得更漂亮。

(投影评价)

师:同学们不仅能读懂课文,能看图说话,还能认认真真写字,真是爱学习爱动脑筋的孩子。小马要和我们说再见了,下课吧。