5.认识人民币（通用）优质课教案

一年级数学下册《认识人民币》教学设计潮阳区海门莲花峰小学黄映丽教材分析:

本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。

学情分析:

人民币是生活中经常使用的,学生对人民币的认识已有一定的基础。但是,由于一年级儿童年龄小,亲自购物机会少,对怎样使用人民币购物没有经验。因此,本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。

教学目标:

1、知识目标:

学生认识人民币,了解人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,能进行简单的单位换算和计算。

2、能力目标:

初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。

3、德育目标:

渗透“知识来源于生活”的思想,使学生初步体会到知识为实际生活服务,对学生爱护进行人民币的教育。

教学重和难点:

重点:认识各种面额的人民币。

难点:元、角、分之间的关系。

教学准备:

常用的面额的人民币(不同版本的)

教学课时:一课时

教学过程:

一、引入课题,介绍人民币。

在日常生活中,学生对人民币有了一些初步的了解,但亲自使用人民币的机会并不多,课前学生向家长或到社会上去了解有关人民币的知识。结合学生已有的知识和经验导入新课。

导语:我们到商店去购物时,一般要用到人民币,(板书:人民币)人民币是我国法定的货币,我们要爱护人民币。

设问:同学们知道有哪些面值的人民币吗?(根据学生的叙述贴出人民币贴图。)

学生介绍自己了解的情况,并用钱展示一下。

二、自主探究:

1.认识人民币。

教师首先学生展示不同的人民币,先让学生观察图片。

教师变出硬币,吸引学生的注意力,然后再拿出1元人民币。

师:相同面值的人民币代表一样的钱,它们的用途也是一样的。所以呀,我们的人民币还可以分为硬币和纸币两种,纸币是用纸做得,硬币是金属做的.

教师指着示意图提问:同学们继续观察人民币?谁来说说人民币上面印着什么东西呀?

生:有数字,毛主席的头像,还有几个字“中国人民银行”

师:对了,这是由于我们国家的人民币都是中国人民银行统一发行的。

师:同学们看没看见,上面还印着我们的国徽呢?这是中华人民共和国的象征,意味着我们每一个中国人都要爱护人民币,同学们也要从小养成爱护人民币的好习惯,那请小朋友们想一想我们来怎样爱护我们的人民币呢?

生:不能在人民币上面乱涂乱画;要爱惜每一分钱;要保持人民币的完整等等。

师:同学们说得都很好,希望大家也能真正做到爱护人民币! 2.整理分类。

师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,你们能把你们桌上的人民币学具分分类吗?可以跟同桌说一说,讨论一下你的分类方法。 (生讨论)

生1:元的分成一类,角的分成一类,分的分成一类。

师:太厉害了,谁听清楚他的分类方法了?(让学生重复说,

并板书)

师:其实啊,元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位)

几元的单位是... 几角的单位是... 几分的单位是...

师:还有没有其他的分类方法?

生2:纸币分一类,硬币分一类(出示课件)

师:真棒,纸做的人民币叫纸币,金属做的人民币叫硬币。

师:还有其他分类方法吗?

生3:把有数字1的分一类,把有数字2的分一类,把有数字5的分一类。

你有什么想说的吗? (引导)

师:人民币中有数字3吗?有数字4吗?有数字6吗?

生:没有。

3.小结。

我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币,更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。

三、扩展延伸:买东西。

教师:人民币的知识是很丰富的,人民币的作用也很大的,我们经常要用钱去购买一些东西,这是一些商品(课件展示),每个商品都有价格,如果你有一元钱,你会买些什么?你是怎么买的?

铅笔(1角)橡皮(2角)剪刀(3角)

尺(5角)雪糕(1元)

你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌,再汇报。

四、巩固练习:

1.老师说,学生举起与老师说的相同面值的人民币。

2.填空:

一张 2角可以换()个 1角。

一张 5角可以换()个 1角。

一张 5元可以换( )张2元和()张 1元。

五、课堂总结:

师:这节课你学得开心吗?你都学了哪些知识呢?你有什么收获?

六、布置作业:

回家认真观察你的零花钱都有哪些面值的呢?

七、板书设计:

认识人民币

分类:按单位分:元、角、分

按质地分:纸币、硬币

1元=10角 1 角=10分 1 元=100分