长方体、正方体的认识多媒体教学设计及其点评

长方体和正方体的认识教学设计(西师版五年级下册)设计者:重庆市荣昌区仁义镇永林中心小学周正团

一、教学内容:西师版五年级下册数学P38-39页。

二、教学目标:

1、知识技能目标:掌握长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体的关系。

2、能力目标:指导启发学生运用观察、测量等方法,探究长方体和正方体的有关特征。

3、情感态度目标:通过观察、动手操作实物帮助学生建立起空间观念。通过小组合作学习,激发学生的学习兴趣。

三、教具学具:

教师准备:鞋盒、粉笔盒、牙膏盒、魔方等。

学生准备:长方体和正方体实物。

四、教学过程:

(一)、导入新课

师:同学们回忆一下:我们学过了哪些平面图形?

生:长方形、正方形、三角形等。

师:这些图形都是由什么围成的?

生:线段。

师:课前老师让同学们把数学书最后两页的组合图形纸板沿虚线内折,然后围起来,你围成了什么形体?举起来让大家看看。

生:长方体和正方体。

师:长方体和正方体与我们学过的平面图形有什么不同?

生:它们是由面围成的,有一定的厚度。

师:像这样由面围成的图形,都占有一定的空间,我们把他们叫做立体图形。比如:(出示实物)鞋盒、粉笔盒、牙膏盒、魔方等这些物体的形状都是立体图形。你能不能举出几个形状是长方体或正方体的例子?

生:..............

那么长方体和正方体都有哪些特征呢?这节课,我们就来认识长方体和正方体。(板书课题)

(二)、探究新知

教学例1:

a、摸一摸,认一认。

师:请同学们拿出准备的长方体学具或实物,用手摸一摸,你摸到了长方体的哪一部分?然后打开书38页,看看你摸到的部分在长方体中叫什么?看谁最先找到答案。(根据学生回答板书:面、棱、顶点)

师:请同学们放下书,看老师的演示,边看边用手摸摸长方体学具,感觉一下长方体的面、棱、顶点。

b、认识长方体的特征(分组合作学习)

师:认识了长方体的面、棱、顶点,下面我们就来研究长方体的这几部分各有什么特征?(出示学习提纲):

①、长方体有几个面?这些面是什么图形?相对的面面积有什么关系?

②、长方体有几条棱?每组相对的棱长度有什么关系?③、长方体有几个顶点?请同学们根据学习提纲分小组合作学习38页内容。然后每组抽一名同学汇报讨论结果。(要求学生边汇报,边用实物指出长方体的面、棱、和顶点。)

生:汇报讨论结果。长方体有6个面,每个面都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形。长方体有12条棱,可以分成3组,每组有4条,每组的4条棱长度相等。长方体有8个顶点。

C、认一认:认识长方体的长、宽、高。

师:刚才我们把三条棱相交的一点叫做顶点,这也就是说过长方体的一个顶点有三条棱,这三条棱的长度分别叫什么?请同学们看书后回答。

生:长、宽、高。

d、看一看:认识长方体直观图

师:下面请同学们再次拿出长方体实物,将它放在眼前的不同方位,观察:你看到了长方体的几个面?都是什么图形?

生:有时看到1个面、有时看到2个面、有时看到3个面,最多只能看到3个面。都是长方形的。

师:同学们观察的非常细致。(教师演示直观图)我们在作图时,除了前面和后面外,其它各面都画成平行四边形,但实际上是长方形。(师边说边作图,并强调看不见的棱用虚线来表示)

e 、自学正方体

师:想一想:如果将长方体的长、宽、高调整,使长、宽、高相等,会得到什么形体呢?

生:正方体。

师出示魔方:它有什么特征呢?(出示自学提纲):

①、正方体有几个面?大小怎样?

②、正方体有几条棱?长短有什么关系?

③、正方体有几个顶点?请同学们边观察边自学38页。

生:汇报,正方体有6个面,每个面都是完全相同正方形,有12条棱,每条棱长度相等。有8个顶点。

(三)、巩固应用

完成课堂活动和练习十二第一题。

五、反思小结:这节课,你有哪些收获?

板书设计: