3 一个接一个教学实录与评析

3、一个接一个

学习目标:

1.会认“接、再、做”等12个生字,会写“各、过、这”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。

3.感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。

重点:.会认“接、再、做”等12个生字,会写“各、过、这”3个生字

难点:正确、规范、端正地书写“各、过、这”3个生字。

一、谈话导入(3分钟)

1.这节课我们学习一首童诗一个接一个。

在我们生活中什么时候一个接一个呢?

生:元旦精彩的节目一个接一个。

跳绳的时候我们一个接一个

在这篇课文中什么一个接一个啊?同学们想不想知道?(设置情景,激发学生的兴趣) 2、大家一起读课题。

生:一个接一个

3、教师板书:一个接一个(学生拿出小手跟老师书空一起写。接是认读字(音:jie 左右结构,偏旁提手旁,说几个提手旁的字,拉,拥、抱……提手旁的字跟手有关)

二、学习课文,随文识字(15分钟)

(一)轻声读文,自学生字(3-5分钟)

师:课文中有我们需要认识的生字朋友。请大家借助拼音轻声读课文,不认识的生字借助拼音多读几遍。把课文自然段标上序号。

学生自由读课文。

师:读完课文后,请看课后认读字表和生字表,同桌互相读一读。

(二)检查自学,练习朗读(5-7分钟)

1.生字朋友想考考你们。

出示:(指名读,读对了全班跟读。)

出示句子:有时候,我觉得自己很大。这个词读觉(jue)得,是感觉的意思。

师:用词语“觉得”说句子

生:我觉得我们班的纪律狠好。

师:出示遵守交通规则的图片(目的:借助课堂进行安全教育)

生:我们要自觉的遵守交通规则。

师:那么在本课中读什么?

生:jiao 词语睡觉,和睡眠有关的词语,所以我们应该读jiao

谁可以读一下这个句子?

生:读

师:当你玩儿着踩影子时,你的爸爸妈妈喊你回家睡觉,谁可以当家长读一读这句话。

生:月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:“快回家睡觉!”

师:大家一起玩儿踩影子的游戏,老师喊快回家睡觉。。

学生回到自己的位置,问学生心情怎么样?

玩儿得正开心呢,这时大人喊你回家睡觉,你心里怎么样?

生:不开心,

师:教师板书贴在黑板上,不开心的表情。谁可以读一下这个句子呢?

生:唉,我好想再多睡一会儿啊。

师:再,和在的区别,再(表示第二次),在(表示在什么时间,什么地方)

回家了之后会发什么呢?

谁来读这个句子,

生:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

师:那你的心情怎么样?不开心,谁可以带着这种语气读一下这个句子。

生:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

师:认识生字梦,联系生活实际。你们平时做过什么样的梦呢?

(吃汉堡,教师评价,你做的跟好吃的有关的梦。做海盗船,评价:做的是跟玩儿有关的梦)

这些都是什么样的梦呢?对各种各样的梦。

谁可以用各种各样说一个句子

生:不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!

为什么可以做各种各样的梦了呢?谁来读这个句子。注意句子之间的停顿

生,

可以做各种各样梦的时候你的心情怎么样了?

生:高兴

师:谁可以带着这种高兴的心里读读这个句子。

生:不过,去了学校,就能见到小伙伴了,多么开心哪?

师:出示词语伙伴。

生:

师:大家和小伙伴们一起发生什么了,

生:正和小伙伴们玩着跳房子,操场上却想起了上课的铃声。

师:出示词语却偏旁单耳旁,读句子

读好停顿。

2.词句读好了,而且理解了词语。接下来我们把课文读正确、流利。课文有几个小节? (4个)

关注是否有不同的(不对的改正过来)。

3.现在,请4名同学一人一个小节开火车读读课文,如果你也想读,可以张嘴不出声跟读,注意认真听,他们的字音是否正确,

(三)自读课文,了解内容(5分钟)

师:1.自己读课文,边读边想:我的心情变化与前面有什么相同?心情不好是因为什么?心情好了有事因为什么?

学生读文思考。

三、归类识字,学写生字(20分钟)

师:2.这7个字是让我们会写的,我们这节课先来写“各”“过”“这”三个字。

怎么记这四个字,哪个小老师说一说?

指导书写:各:折文的横撇和捺交叉在中心点上,“口”字要写的扁一点。

过:先写“寸”,再写走之。“寸”的一点写在中心点上。“走之”第一笔偏右书写;第二笔宜稍斜;第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔,最后一笔是平捺,注意起伏变化。

这:先写“文”,再写“走之”。“文”的一捺变为长点。

四、小结(1-2分钟)

本节课你有什么收获?