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分橘子(两位数除以一位数)教学目标1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识线段

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2018-05-25 16:54:00

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学校：颍东区正午镇张庙小学

认识线段PPT及专用教学设计内容

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2018-05-25 16:54:00

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关键词：认识线段PPT及专用教学设计内容

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分橘子(两位数除以一位数)

教学目标

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重难点

重点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算

难点:会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学过程

一、导入(复习引入)

用竖式计算下面各题:

48 ÷ 2= 67 ÷ 6= 89 ÷ 2= 84 ÷ 2= 69 ÷ 3= 85 ÷ 4= 55 ÷ 5= 96 ÷ 3=

(规范竖式的书写规范)

二、目标导航,师生朗读本节学习目标

三、合作探究,探索新知

1.观察情境图,你发现了哪些数学信息? 4 篮零 8 个,也就是有 48 个,平均分给三个人。提出数学问题:48 平均分给三个人,每个人各分得多少个?

2.列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:用 4 捆小棒代表 4 篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?

“4 捆平均分给 3 个人,每人 1 捆,还剩下 1 捆怎么办?”从刚才的分的过程中可以看出,3 人先分 30 个,每人分到 10 个;再分余下的 18 个,每人分到 6 个,每人共分到 16 个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?引导学生观察发现 48÷2 和 48 除以 3 的不同之处。

每人共分到 16 个

„„30÷3=10,表示 3 人先分掉 30 个„„48-30=18,表示分掉 30 个,还剩下 18 个„„18÷3=6,表示 3 人再分剩下的 18 个,每人分到 6 个,在个位上商 6. 与 48÷2 的不同之处:被除数的首位不是除数的整数倍。问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写? 3 写在十位上,表示 30。因此数位一定要对齐。

3.算一算,想一想: 38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

58÷7= 73÷6=

问题:怎样判断商是几位数?小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小,商是一位数十位上的数如果比除数大,商是二位数。

四、达标练习

1.完成课本练一练第 1 题,分一分,算一算。用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第 3 题。

3.完成课本练一练第 4 题。

4.完成课本练一练第 5 题。学生理解题意后,独立完成,集体订正。

五.课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点

六.布置作业 1.课堂作业: 完成

关于本教案的常见问题

Q：认识线段PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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