能说会道第一课时教学设计

商鞅南门立木教学设计

第二课时

教学目标

1.继续学文,品析文中关键语句,深入了解商鞅南门立木的用意,练习有感情地朗读课文。

2.交流对商鞅南门立木这一做法的看法,从中感受商鞅的胆识与魄力。

3.联系生活实际,理解“言而有信、说到做到”,从中受到诚信教育,并动笔写下自己的想法。

教学重点:了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点:认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备:幻灯片。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1.指名说说课文写了一件什么事。

2.教师导语:简单地说,商鞅南门立木是为了什么?请从文中找出一个词语来概括。(立木取信)

3.理解词语“立木取信”:指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者,从而取得老百姓对朝廷的信任。

4.导入学文:这节课,我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、研读课文,深入理解

1.研读第一部分。思考:

⑴这一段共有几句话?主要写了什么?(商鞅受权变法。)

⑵第一句话写什么?(总体评价商鞅,说明他具有很高的政治见识和政治才能。)⑶第二句话主要讲什么?(商鞅到秦国后,说服秦孝公变革旧的法规,争取国家富强。)⑷“到……便”表现了商鞅什么?(表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹,也说明他实施变法的急切。)

⑸商鞅变法的目的是什么?(请用原文语句回答)(争取国家富强。)

⑹第三句话写什么?(秦孝公授权商鞅主持变法。)

⑺这一段在全文中有什么作用?(统领全文。)

2.研读第二部分。快速默读课文第2-14自然段,思考问题:

⑴在当时,商鞅要在秦国实行变法,面临着哪些困难呢?

一方面一些旧贵族对变法持反对意见;另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任?请用“”在文中画出来,并在一旁写上自己的理解或感受。

①天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?

说说这句话的意思,将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿,恐怕是耍人玩儿的。”)

议议人们为什么会有这样的想法。(大家认为,把木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金,天底下不会有这么便宜的事,恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法,表示对商鞅做法的怀疑。)②从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起表袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”

理解小伙子的用意:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说?

(从小伙子的语言,体会到他认为事情不会是那样,有反说的语气。左庶长说话算不算数,试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。)

讨论:小伙子为什么会这样说呢?(从小伙子的动作、语言可以看出,小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度,他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。)

③小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来。

从小伙子的表情体会他高兴的心理。

议议:小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?(小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金,还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊,说话算数、有效。)⑶课文学到这里,你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中相关语句来发表自己的观点。

①要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。

商鞅认识到变法的成功,必须取得老百姓的信任,在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。

②当扛大木柱的人到达北门后,商鞅立即大声宣布:“小伙子,你按我说的做了,请上来领赏吧!”

商鞅要让大家知道,他能说到做到,实践诺言。

③商鞅郑重地对大家说:“为了让咱们的国家强大起来,我受秦孝公的委托,负责推行新法。今后,凡是按新法办事的,都有重赏,就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗法令,我定斩不饶!”

这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。

三、课堂小结

1.谈谈对商鞅这一人物的认识。

2.联系生活实际,说说对“言而有信、说到做到”的理解。

3.教师小结:作为一名政治家、改革家,商鞅有着过人的胆识与魄力,他的南门立木之举,看似一件无足轻重的事情,却有着非凡的意义,它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,取得了老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实,诚信是一个人也是一个民族的美德,它是做人的准则,是得到他人信任的基础。

四、作业设计

1.摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。

2.课后搜集古今中外其他的诚信故事,进行课外阅读。