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23、自然之道一、课前问好导入：师：同学们好，师：听着同学们这么富有热情又饱含激情的问好声，让我感觉你们真是一群懂“为人之道”的好孩子，那老师问一下，课前，我们安排预习课文，你们预习了吗？是怎样预习的？（读书）师：真聪明没你们还懂得“读书之道”。那今天，老师就和大家一起接着探寻我们的“自然之道”板书
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23 自然之道教学实录
未知
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关键词：23 自然之道教学实录
正文
23、自然之道
一、课前问好导入：
师：同学们好，
师：听着同学们这么富有热情又饱含激情的问好声，让我感觉你们真
是一群懂“为人之道”的好孩子，那老师问一下，课前，我们安
排预习课文，你们预习了吗？是怎样预习的？（读书）
师：真聪明没你们还懂得“读书之道”。那今天，老师就和大家一起
接着探寻我们的“自然之道”
板书课题：自然之道PPT1 师：来，齐读一遍。从课题中你有什么疑问？
带着这些疑问，让我们开始今天的课堂。
二、出示“学习目标”PPT2 师：默读一下，了解今天的任务。
三、检测
师：上一节课，我们初步学习了课文、生字，我们来检测一下：
问：这片文章主要讲了什么事？
是用什么方式讲的？
师：对，一事一理。（板书，PPT3）
师：一事是什么事，谁能用书上的话读一读
PPT4：“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
师：让我们用感情读读这句话。
1、师：其实这篇文章中有许多类似这样的带有丰富感情的词语，让
我们再来记忆一下。PPT5
四、课文感悟
师：读了词语，让我们再次回归课文，来感悟这篇文章的事与理。
1、PPT6
2、指名小组出示“感情变化图”
3、师：（指图)听了刚才同学们的汇报，我们知道了“我和同伴
们”的感情经历了
，向导的感
情经历了
。当我们焦急时，向导若无其事，
在我们“一片不能见死不救”的呼喊中，向导只好极不情愿的把
小龟送往大海。这时，我不禁有些疑问：向导明明知道不可为，
为什么还要那样做呢？
师：那一片“不能见死不救”的呼喊声是怎么样的？我们来演绎一下：
你们是我们，我是向导。“你得想想办法呀。”“叼就叼去吧，自然
之道，就是这样的。”这时，你会怎样来指责我呢？你说，最后，
我只好极不情愿的捧起那只小龟，把他送往大海。
师：而这，正是这一事例悲剧的开始，来孩子们，让我们用刚才的感
情读读第四自然段。PPT8 师：悲剧的起源就从这一刻开始，我们救了小龟吗？向导极不情
愿的举动又带来了怎样的变化呢，让我们走进第六八自然段。
PPT9 师：我们救了小海龟吗，没有，是害。PPT10 师：此时，我们震惊了，我们懊悔了，让我们走进那一天，走进当时
的情景，听老师读这两段。PPT11，音乐
师问：你听到了什么，看到了什么，你的心情怎样？这样的心情
却以这样的美景呈现，你的感觉怎样？来，一切尽在读中。（指
名读6、8自然段，音乐）
师：好了，孩子们，一事一理，一事到这里就将要画上句号了，让我
们再次走进场景来想一想：PPT12，假如你是葬身鸟腹的一只小
海龟，你会说：
假如你是一直吃的饱饱的海鸥，你会说：
假
如你是我们中的一员，你会说：
是呀：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。而这样不
可挽回的局面，都是因为：PPT13 师：而这正是我们这篇文章要告诉我们的理，来齐读一下。PPT14 五：拓展论坛
师：其实，像这样的“理”生活中还有很多，比如：PPT15 师：借助这样的话题，让我们打开想象：PPT16 六、最后，让我们重新回到课文。
总结板书：
一事
一理
小龟
侦查
自作聪明
我们
引向大海
龟群
受到伤害
适得其反
师：文章运用巧妙的结尾艺术，PPT17在篇末告诉了我们一理，一个
什么样的理，大家一起再来说一遍。PPT18，是呀，人类是万物
之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面，为了自然
的平衡，我们必须要遵守“自然之道”PPT19.
希望大家在以后写作中也会巧妙地使用这种写作方法：一事一理，结尾点理。
谢谢大家！
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