19 装在信封里的小太阳教学设计及教案分析

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计

一、谈话导入

1、同学们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。

2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我们一同再次走进第19课：装在信封里的小太阳

3、读课题。

二、回顾课文

1、请同学们回忆一下，这幅插图之前，发生了什么事？

生：库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。

2、引导学生质疑：

现在关于库伯和丹尼斯的爸爸，你最想弄清楚的是什么？

3、学习课文第1—9自然段，请同学们快速阅读并思考：

（1）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用“——”画出相关的语句。

（2）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

（3）课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题？

三、深入阅读，感悟理解

（一）解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？生汇报：（回答是不是小偷；读句子；谈体会。）

根据学生的回答，相机点拨以下的句子。

出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

1、读句子。

2、谈体会。引导学生抓住“立”“叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”，使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法，想告诉丹尼斯的钱掉了。

过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

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出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！

1、

指名读。

2、

谈体会：你从中知道了些什么？

3、

点拨：（1）诱惑：吸引招引的意思。

（2）经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是，没人知道的情况下。

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？

如果你是家境贫寒的库伯，现在捡到了十美元，你的心情如何？

后悔不安，

担心，拍被人发现，就会被认为是小偷。。。。。。

小结：小偷会有这样的心情吗？所以他不是小偷。

过渡：对于这个问题，文中还有哪个句子可以说明？

出示句子：他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！

1、引读。

2、体会内心心情。（矛盾）

师引：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思）

师引：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦）

小结：能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。所以......但是他始终是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在再找出能彻底让库伯摆脱罪名的句子。

出示句子三：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

1、理解“神不知鬼不觉”。

2、就是怎样的还？

3、

为什么他要在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？

库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。（板书：还）

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4、你认为库伯是个怎样的孩子？（板书：诚实，知错就改）

小结：所以他不是小偷。

5、库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？

（学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。）

6、如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？

出示课文插图一：你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了什么？

心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，内心非常紧张、焦急、懊恼，生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

1、你从“揪”中体会出什么？

生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。

2、引读：

师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他——

（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

3、讨论：“小偷”打上引号是因为——

生：库伯不是真正的小偷。

小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

生：不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——] 生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（出示插图一）过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，你会怎么做？

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给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）

（二）解决问题二：（采访学习）

1、丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？

2、师现场采访丹尼斯的“爸爸”：

师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？

生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。

生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。

（掌声送给这位了不起的警察）

3、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

生：淡然一笑……

出示句子四：即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？

生：“轻轻一笑”“微微一笑”……

2、从“淡然一笑”你体会到了什么？

生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。

师：丹尼斯的爸爸处理这件事的目的，在于让那个犯错误的孩子承认错误和改正错误。

3、指导读：读出警察父亲的不以为然，不在意。

4、通过丹尼斯的爸爸用送太阳的方式，让事情得到圆满解决，你觉得丹尼斯的爸爸是一个什么样的人？

生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……

生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（板书：聪明，宽容善良）

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

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出示插图二

1、齐读10——12自然段：

2、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）

（三）解决问题三：课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：（1）小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……

（2）这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（3）这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

四、总结全文，赠语激励

人非贤孰能无过。《装在信封里的小太阳》信封里装的是长辈对晚辈的关爱、尊重和宽容，更可贵的是小库伯知错能改，并以自已的错误警示自己，最后成长为一名优秀的警察。老师也希望同学们的心里也有个小太阳，这个小太阳时刻提醒你们知错就改，做一个诚实、正直、勇于承认错误的人。

五、布置作业，拓展延伸

六、板书设计

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装在信封里的小太阳

送

丹尼斯的爸爸———— ———— 库伯

聪明（宽容、善良） 还 诚实（知错就改）

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