24 石榴第一课时教学实录

24、石榴

上海市实验小学

张

燕

教学目标：

1、

能识记12个生字；认识“四点底”，正确书写6个生字；积累7个词语，能选一个带点的词语造句。

2、

能正确画出写石榴花的句子，并圈出写石榴外皮颜色的词语。

3、

朗读课文，能正确使用表示动作的词。

4、

了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点，体会作者喜爱石榴，为家乡——枣庄的石榴闻名中外而自豪的感情。

教学重点和难点：

1、

了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点。

2、

体会作者喜爱石榴，热爱家乡的思想感情。

教学过程：

一、出示课题，引入课文。

1、（出示石榴图片）瞧瞧，这是什么？

2、今天我们要一起走进石榴的王国——枣庄石榴园看看。

指导读课题。

二、初读课文，检查朗读。

1、把书翻到24课，轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、老师听听你们读得怎么样，能读读这段话吗？

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津，顿时感到清爽无比。

先读读这些词语（出示词语）学生字：摘、顿

谁来当当小老师，带大家读这些词。

学习“间”根据字义选择读音。

指导朗读。

3、这酸溜溜，甜津津的石榴，究竟是怎么长成的呢?找找，课文哪几个自然段写了石榴生长的过程?(2、3) 三、学习2、3自然段。

1、来轻声读读第二和第三自然段，用简练的语言来说说什么季节，石榴怎么样。

2、生交流。 板书： 春天 抽枝 长叶

夏天 开花

秋天 果实成熟 现在，谁能连起来说说石榴生长的过程吗? 3、再读第二自然段，划出描写石榴花的句子。

（1）

找到几句？（出示句子）

学习生字：郁郁葱葱：读，理解：草木苍翠茂盛的样子。

盛：多音字。

挂：右边2个土。

回到句子里，读读看，这3句话分别写了石榴花的什么？指名读。

课文用了哪个词来形容石榴的颜色？

这火红的石榴花可不是只有一朵，你们看，（出示第二句）石榴花越开——越密，越开——越盛，不久——挂满了枝头。

指导朗读：当你们读到这2句话，眼前浮现出什么画面？

（2）

是呀，远看的石榴花就像一团团……，来走近看，怎么样呀？出示句子， （3）

（出示图片）你们看，这石榴花跟小喇叭的确很相似，难怪作者会这样想象。这小喇叭一吹呀，石榴园里热闹非凡。来，一起读。

4、秋天是石榴成熟的时候。石榴正发生着变化。（出示句子）你们瞧，石榴先……渐渐变得……，最后……。

作者用上表示先后顺序的词写出了石榴颜色的变化过程。

出示“渐渐”：读，能给渐渐换一个词吗？（慢慢）

请把描写石榴颜色的词语圈出来。

出示石榴：瞧，这就是一半儿红，一半儿黄。

5、石榴成熟了。他的样子太可爱了。来，轻声读读，你认为作者哪些地方写得特别有趣？

（1）生交流：

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

学习熟——新的部首：四点底，指导写字。

小朋友写得很认真，瞧，石榴娃娃也对你们笑哪。 (出示图片) 同样都是笑，有的石榴咧开嘴，有的石榴笑破肚皮，说明他们成熟的——程度不一样，所以作者在这里用上了一个词——甚至，来表示笑破肚皮的石榴成熟的程度更深。

指导朗读。

（2）这些石榴娃娃急切地扒开绿色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

来，把自己想象成石榴娃娃，一边读一边做做动作。齐读。

四、读第一自然段

1、老师也觉得这两句话写得特别生动、特别有趣。咱们的小作者怎么就能写得这么生动、这么有趣呢? 2、看来，作者仔细观察给你们留下了深刻的印象。还有就是小作者对石榴的喜爱，更是对家乡的热爱。让我们也带着满怀爱的心再来读读课文的第一自然段吧。

生齐读。

五、作业：

1、有感情地朗读课文。

2、积累描写石榴花的语句。

3、读下列词语，选择一个词语造句。

郁郁葱葱 热闹 成熟 急切 喜讯

4、在田字格正确书写6个生字。

板书设计： 24、石榴

春天 抽枝 长叶

夏天 开花

秋天 果实成熟