43 初冬教学设计

40 初冬（第一课时）

执教：顾路小学

唐燕芬

【教学目标】

1.能正确认读生字“初、塔、耀、射、芒、稼、柿、柏、积、笼、厚”，尝试借助形声字的规律进行归类识字，书写生字“初”，积累词语“初冬、白茫茫、光芒、耀眼”。

2.有感情地朗读课文，并能根据板书提示背诵1-3小节。

3.知道初冬季节自然界的一些景物特点，感受初冬的美，激发探究自然、热爱自然的感情。

【教学重难点】

1.能正确认读生字“初、塔、耀、射、芒、稼、柿、柏、积、笼、厚”，尝试借助形声字的规律进行归类识字，书写生字“初”，积累词语“初冬、白茫茫、光芒、耀眼”。

2.有感情地朗读课文，并能根据板书提示背诵1-3小节。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1.（出示：chū dōng）小朋友们，老师这里有一组拼音，谁会拼？（出示：初冬）

2.这里有我们今天要学的第一个生字宝宝：初

（1）理解“初”有开始的意思。

（2）指导书写

3.（板书：初冬）现在，谁能说一说“初冬”的意思？（冬天刚刚来临的时候）

4.今天老师要带你们一起去一座宁静的小山村，到看看那儿初冬的景色。让我们一起来读好课题。（补全课题：40）

二、初读课文，学习生字，整体感知。

1.那初冬会怎样的一番景象呢？小朋友们，快走进这座宁静的小山村吧！让我们来接龙读一读课文。

2.识记生字。

（1）看拼音读词语。

（2）去拼音读词语。

（3）归类识字。

形声字归类：形声字-塔

稼

柿

积

柏

芒

笼

其他-厚

耀

射

重点指导：“塔”、“芒”

自主学习：“稼

柿

积

柏

笼”

小结：掌握形声字的规律能帮助我们又快又准确地识记生字。

解决学生未知一：本课生字较多，在文中分布较散，故采用集中识字的方法来提高识字效率。尝试将生字进行归类，借助形声字的规律进行学习，初步掌握这些生字的音形义，并通过一个偏旁部首，学习积累一串字，触类旁通，举一反三。“厚、耀、射”三个字则结合语境进行学习巩固。

3.让我们把这些生字宝宝送回家，请小朋友们自己再来读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音，认清字形。边读边思考课文写的是初冬什么时候的景象？

出示填空：课文主要写了初冬（

）中和（

）后的景象。

三、品读雾中之景，根据板书背诵1-3节。

过渡：初冬的早上，雾可大了。文中作者是这样描写的，这句话，谁来读？

1.出示：早上，白 茫 茫 的一片（1）指名读

（2）指导朗读

①

理解“白茫茫”。

②

男女生赛读。

③

齐读。

解决学生未知二：在理解课文内容的基础上，指导学生抓住关键词读出自己的理解与感悟。尝试通过改变字体间距或大小直观地指导学生朗读，读出轻重缓急。此方法也将在学习第3小节时再次加以运用和巩固。

2.让我们走进大雾中去看看吧！ 出示：

远处的塔和小山都望不见了。近处的田野和树林像披着一层纱，也模模糊糊看不清。

大雾。

太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

（1）指名读2-3小节。

（2）圈出雾中的景物。板书：雾中

交流景物（板贴）

3.现在老师和你们配合着读读第2小节，请边读边思考这些景物在雾中是怎样的呢？

▲塔和小山 板书：望不见

▲田野和树林：

（1）板书：看不清

（2）理解“披着一层纱”指的就是雾。

完成填空，出示：雾像___________ ，把田野和树林遮住了，模模糊糊看不清。指名回答。

（3）是呀，大雾中，一切看起来都模模糊糊的。现在让我们把第2小节连起来，美美地读一读。

（4）如果我把“望不见”和“看不清”换下位置，可以吗？自己读一读，想一想。

（5）小结：塔和小山在远处所以要用——望，（板书：远处）田野和树林在近处，所以要用——看。（板书：近处）

（6）选词填空（望

看）

解决学生未知三：“望”和“看”都表示看，但在用法上有细微的差别，学生在使用时往往会分辨不清。此处结合语境尝试让学生交换位置自读思考，自主感悟其差别，教师加以总结后用选词填空的方式加以运用巩固。

（7）你瞧，作者写雾中景物是按照一定顺序的——就是从远处写到近处。让我们再来读一读。（男女生配合读）

（8）摘星星游戏：

①

现在谁能根据板书来背一背第2小节？（要求：不加字、不漏字、不改字）

②

把景物的特点去掉背诵。

③

全去掉了，谁来背？

4. 作者还写了雾中什么景物？

▲

太阳

（1）

那太阳在雾中是怎样的呢？

出示：太阳像个红球，慢 慢 地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。（齐读）

（2）交流。板书：不耀眼。

（3）理解“耀眼”。

（4）指导朗读

（5）背诵第3小节

5.你看，雾中的景物朦朦胧胧，可真美啊！这样的美景你能记在心里吗？

闯关游戏：

①

先看着板书来试着背一背。指名交流。

②

去掉部分内容背诵。

③

全部去掉背诵

现在让我们一起背一背。

解决学生未知四：背诵课文1-3小节是本课的教学难点，我们预设学生试背有困难，故在指导学生背诵时，将三小节的内容分开进行，边学边读边背，并借助板贴内容，循序渐进进行背诵，同时，通过“摘星星”、“

闯关游戏”充分调动学生的学习兴趣，使背诵不再枯燥、机械化。 四、总结

今天这节课小朋友们和老师一起欣赏了初冬雾中的美景，学会了运用形声字的规律进行归类识字，学会根据板书背诵1-3小节，雾散后还有更迷人的景色我们下节课再来细细品读。

五、板书设计

40 初冬

雾中

远处 塔和小山 望不见 近处 田野和树林 像披着一层纱 看不清 太阳 像红球 不耀眼