1 拾贝壳教案教学设计导入整理

单

元

第一单课

题

1、太阳的话

课时安排

一课时

课的类型

元

讲读课

情感、态度与价值观

体会太阳给人们带来的朝气和光明。

教

学

知识与技能

目

标

过程、能力与方法

教学重点

教学难点

课前准备

1、认识3个生字，描摹5个汉字，积累9个词语。

2、能用说话的语气朗读课文。能背诵课文。

3、能读懂诗歌的内容，并展开想像对太阳说几句话。

1．借助图片、谜语导入，激发兴趣；

2．初读课文，整体感知；

3．深入阅读，理解体会。

能用说话的语气朗读课文。能读懂诗歌的内容，并展开想像对太阳说几句话。

能用说话的语气朗读课文。能读懂诗歌的内容，并展开想像对太阳说几句话。

教师：课件或者图片

学生：字典，

教 学 过 程

环节

教

师

活

动

1、今天，老师要给大家猜一个谜语：圆又圆像火球，一大早准时到。花草树木有了它，生机勃勃又一天。

2、板书：太阳 你觉得太阳给我们带来什么？（温暖、阳光、希望……）

3、的确在阳光照耀下，大地充满了生机，“太阳照在小草的身上，小草变绿了”，你还能像老师一样说说句子吗？

4、今天这节课，我们就要来和太阳交谈，听听太阳的话。

5、板书课题，齐读课题。

6、师介绍：这是当代著名诗人艾青写的一首诗。

7、学生质疑

1、听老师朗读儿歌，想想你仿佛看到了什么？

2、教师启发：从视觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活。

3、通读课文，学习生字。

4、检查朗读情况。

5、学习生字：曦（查字典，理解词义）、枕（书写）、睫（书写）

学

生

活

动

备注

一、猜谜激趣，引出课题：

动手画。

交流。

交流。

齐读。

参与教学策略

学生找到句子，把句子读好，并且能抓住重点词语进行表达。

二、读课文，学课文：

参与教学策略

多媒体教学策略

自主学习策略

引导学习策略

6、说说课文的太阳像谁？他给我们带来什么？（亮光、温暖、露水……）

7、你能读出太阳说话的语气吗？

8、指导朗读。太阳就好像清晨来拜访的长辈或朋友，我们来读一读。

9、小朋友，如果你在这样一个有阳光、有温暖、有露水的环境里，感觉怎样？（心里充满希望和爱）

10、

那么，我们的生活又将如何呢？

11、

满怀感情，朗读全文。

12、

对于太阳的话，你有什么不理解的地方吗？

引导学生理解：小小的木板房就是人们的心灵。

13、指导背诵

1、你觉得太阳还会对我们说什么？

2、太阳让我们打开心灵的窗户，把一切美好的东西都装进心里，让我们的心充满温暖、充满爱。听了太阳的话，你会对太阳说什么？

三、拓说话练习：听了太阳的话，我想对太阳展

说：“ 。”

3、二选一：

①补充艾青诗歌（回声）。

②学做小诗人。模仿说一节小诗：《月亮的话》、《风儿的话》、《小鸟的话》……

她躲在峡谷，她站在山崖，你不理她，她不理你，你喊她，她喊你，你骂她，她骂你，

千万不要和她吵嘴，最后一声总是她的。

——艾青

板书设计：

太阳的话

带来

板书

花束、香气、晨曦、温暖、露水……

撒满

心的空间

课后随

笔

补充资料：

艾青简介：

艾青（1910～1996），

现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。

艾青作品——童话寓言

画鸟的猎人

作者：艾青

一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师。他向那打猎的人说：“人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。”

于是打猎的人检查了那个徒弟的枪，枪是一支好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性格和有关瞄准与射击的一些知识，并且嘱咐他必须寻找各种鸟去练习。

那个人听了猎人的话，以为只要知道如何打猎就已经能打猎了，于是他持枪到树林。但当他一进入树林，走到那里，还没有举起枪，鸟就飞走了。

于是他又来找猎人，他说：“鸟是机灵的，我没有看见它们，它们先看见我，等我一举起枪，鸟早已飞走了。”

猎人说：“你是想打那不会飞的鸟吗？”

他说：“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟能不飞该多好呀！”

猎人说：“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把硬纸挂在树上，朝那鸟打——你一定会成功。”

那个人回家，照猎人所说的做了，试验着打了几枪，却没有一枪能打中。他只好再去找猎人。他说：“我照你说的做了，但我还是打不中画中的鸟。”猎人问他是什么原因，他说：“可能是鸟画得太小，也可能是距离太远。”

那猎人沉思了一阵向他说：“对你的决心，我很感动，你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那纸打——这一次你一定会成功。”

那人很担忧地问：“还是那个距离吗？”

猎人说：“由你自己去决定。”

那人又问：“那纸上还是画着鸟吗？”

猎人说：“不。”

那人苦笑了，说：“那不是打纸吗？”

猎人很严肃地告诉他说：“我的意思是，你先朝着纸只管打，打完了,就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟——这对你来说，是最有把握的了。”

养花人的梦

作者：艾青

在一个院子里，种了几百棵月季花，养花的认为只有这样才能每个月都看见花。月季的种类很多，是各地的朋友知道他有这种偏爱，设法托人带来送给他的。开花的时候，那同一形状的不同颜色的花，使他的院子呈现了一种单调的热闹。他为了使这些花保养得好，费了很多心血，每天给这些花浇水，松土，上肥，修剪枝叶。

一天晚上，他忽然做了一个梦：当他正在修剪月季花的老枝的时候，看见许多花走进了院子，好像全世界的花都来了，所有的花都愁眉泪睫地看着他。他惊讶地站起来，环视着所有的花。

最先说话的是牡丹，她说：“以我的自尊，决不愿成为你的院子的不速之客，但是今天，众姐妹们邀我同来，我就来了。”

接着说话的是睡莲，她说：“我在林边的水池里醒来的时候，听见众姐妹叫嚷着穿过林子，我也跟着来了。”

牵牛弯着纤弱的身子，张着嘴说：“难道我们长得不美吗？”

石榴激动得红着脸说：“冷淡里面就含有轻蔑。”

白兰说：“要能体会性格的美。”

仙人掌说：“只爱温顺的人，本身是软弱的；而我们却具有倔强的灵魂。”

迎春说：“我带来了信念。”

兰花说：“我看重友谊。”

所有的花都说了自己的话，最后一致地说：“能被理解就是幸福。”

这时候，月季说话了：“我们实在寂寞，要是能和众姊妹们在一起，我们也会更快乐。”

众姊妹们说：“得到专宠的有福了，我们被遗忘已经很久，在幸运者的背后，有着数不尽的怨言呢。”说完了话之后，所有的花忽然不见了。

他醒来的时候，心里很闷，一个人在院子里走来走去，他想：“花本身是有意志的，而开放正是她们的权利。我已由于偏爱而激起了所有的花的不满。我自己也越来越觉得世界太狭窄了。没有比较，就会使许多概念都模糊起来。有了短的，才能看见长的；有了小的，才能看见大的；有了不好看的，才能看见好看的……从今天起，我的院子应该成为众芳之国。让我们生活得更聪明，让所有的花都在她们自己的季节里开放吧。”

歌曲《种太阳》

我有一个美丽的愿望

长大以后能播种太阳

播种一个一个就够了

会结出许多的许多的太阳

一个送给送给南极

一个送给送给北冰洋

一个挂在挂在冬天

一个挂在晚上挂在晚上

啦啦啦种太阳

啦啦啦种太阳

啦啦啦啦啦啦啦啦

种太阳

到那个时候世界每个角落

都会变得都会变得温暖又明亮