5 山雀教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

第二课时学情分析：三年级的学生能通过朗读去理解课文内容，但对于词句的理解能力较差，需要老师恰当指导如何进行想象，体会文章表达的思想感情。教学内容：学习课文，理解课文。教学目标：1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。] 2、分角色有感情地朗读课文。教学重、难点：激发学生对山雀的喜

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 山雀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 13:36:00

来源学校

学校：丰顺县汤西飞泉学校

5 山雀教学设计实例

未知

2018-04-27 13:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 山雀教学设计实例

正文

第二课时

学情分析：三年级的学生能通过朗读去理解课文内容，但对于词句的理解能力较差，需要老师恰当指导如何进行想象，体会文章表达的思想感情。

教学内容：学习课文，理解课文。

教学目标：

1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。]

2、分角色有感情地朗读课文。

教学重、难点：激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、猜字游戏。

2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。

3、学生齐读课文第一、二、三段。

二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。

1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。

2、指名反馈，读一读找出的语句。

3、集体评议，纠正补充。

4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。

5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？

6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。

7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？

（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。

（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。

三、总结课堂，拓展仿写。

1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

2、拓展仿写。

不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

四、作业：

1、摘抄你喜欢的词句。

2、预习课文第六课，生字查字典组词。

板书设计：

外形特点：瓦灰色、白色面颊、鼓鼓的、黑斑

5、山雀堵住窟窿一只：一动不动、纹丝不动像死了

遇险反映另一只：尖声叫唤、特殊尖叫、飞走了

关于本教案的常见问题

Q：5 山雀教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 山雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 山雀教学设计实例