6和7的组成教学创新设计是什么类型的资料？

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关键词：6和7的组成教学创新设计

正文

6和7的组成

牛村小学

高华艳

教学目标：

1、知识目标：通过教学使学生掌握6、7的组成，引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过自主探究活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生爱数学的情感，体验与同学合作学习的快乐。

教学设计：

一、复习导入

1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

6○7

5○6

7○5

7○7 2．引入：下面我们再来猜一猜。

a.一个数比7小，这个数可能是几？

b.一个数，它既比7小，又比5大，你知道这个数是几吗？

c.上节课，我们不但认识了6和7，而且还学会了6和7的写法。这节课就让我们来进一步认识6和7，了解6是怎样组成的；7是怎样组成的。（板书课题：6和7的组成）

二、创设情境，探究新知

1．创设情境（课件演示）。

出示6个漂亮的苹果宝宝和2座漂亮的小房子。让学生说一说画面上都有些什么？

师：苹果宝宝要分家，让乐于助人的孩子们仔细观察，帮助苹果宝宝分家。

2．动手操作，探究新知。

a.请你拿出6根小棒来代替6个苹果宝宝，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。

c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒体课件展示）

d.根据学生汇报，教师板书。

e.让学生按顺序再分一次。

3．小组讨论，巩固新知。

a.刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想出什么好办法很快记住这些内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住3个即可。

b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6，我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成

6就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。

c.请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，教师问：你是怎样记的？

4、小组合作写7的组成，教师指导。

a.小组合作摆小棒，学习7的组成。

b.汇报交流。

三、反馈练习

1、师生来拍手对口令的游戏（师：我出1，生：我出5）

2．游戏：找朋友

3．填空。

四、课堂小结

这节课，通过同学们自己的努力，找到了6和7是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

资料摘要

6和7的组成教学创新设计

6和7的组成教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6和7的组成PPT及配套教学设计方案

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6和7的组成PPT及课堂实录内容

6和7的组成PPT课件和教学内容分析

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Q：6和7的组成教学创新设计是什么类型的资料？

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