解决问题（连续两问）教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；２、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。教学重点：学生能结合具体情景解决有两个连续性问题的应用题。教学难点：理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。教法与学法：教法：讲解法。学法：小组研讨法。教学准备：实物投影、主题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-30 17:31:00

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学校：盂县第二实验小学

解决问题（连续两问）教学设计及教案分析

未知

2018-05-30 17:31:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计及教案分析

正文

教学目标：

1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

２、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

教学重点：

学生能结合具体情景解决有两个连续性问题的应用题。

教学难点：

理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。

教法与学法：

教法：讲解法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

二|、创设情景，探究新知

看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？

1、学生汇报交流

（1）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

（2）问题：男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？

2、怎样解答？

我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？

因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

学生：要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，求比一个数少几的

数用减法计算

14-5=9（人）

怎样求一共有多少人呢？说说你的想法

学生：求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，

所以用加法计算。

9+14=23(人) 4、解答正确吗？检验一下

5、小结解答方法

先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

三、巩固练习，检验效果 1、完成做一做

全班交流解决方法

2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

板书设计：

解决问题

14-5=9（人）

9+14=23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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