14 哥伦布竖立鸡蛋ppt配用优秀获奖教案

2017学年第二学期

教学设计

14 、哥伦布竖立鸡蛋

淞一小学 潘斌

教学目标：

1、在阅读过程中独立识记本课生字。理解“壮举、挑衅、抹煞”等词语的意思。

2、边读边思，学习对课文内容提出问题。

3、有感情地朗读课文。懂得敢于创先、勇于实践才能取得成功的道理。

教学重点和难点：

1、有感情地朗读课文，学习对课文内容提出问题。

2、理解课文最后一节中哥伦布说的话，体会哥伦布敢于创先、勇于实践的精神。

教学过程：

一、揭示课题，了解人物

1、出示课题，齐读。

2、简介哥伦布。

哥伦布是意大利著名航海家，是地理大发现的先驱者。他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。

3、出示句子：意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。

（1）指名读句子。

（2）理解“壮举”。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子，结合板书说说课文主要讲了什么。

2、交流。

3、字词检查。

（1）出示：忌妒

抹煞

挑衅

磕破

诸位

（2）开小火车朗读词语。

（3）注意：“衅”的读音；挑衅是什么意思？

“忌妒”近义词是“妒忌、嫉妒”“忌妒”jì

du和“嫉妒”jí

dù的读音

4、课文主要讲了什么。

2017学年第二学期

教学设计

三、学习课文，质疑释疑 （一）学习第2节，提出问题。

1、达官贵人是怎样攻击哥伦布的，找出相关的语句。出示：第二小节

2、指导朗读达官贵人的话，随机理解“挑衅”。

（二）深入学习，解决问题

1、面对挑衅，哥伦布怎么说？怎么做？轻声读第3—9节。有不懂的地方提出问题

2、出示3—9节

交流。

3、每个人在学习是都遇到了不懂的地方，现在请你们在小组里交流这些问题，能解决的在小组里解决。不能解决的问题，或者是你们认为有价值的，值得我们大家探讨的问题，等会儿提出来，我们一起学习。

4、小组讨论

5、那么他们为什么说那是一件不可能的是呢？自由读课文，用这样的句式来说一说。

出示：达官贵人们说把鸡蛋竖立起来是不可能的事，那是因为 6、那他们说这件事简单是因为什么呢？默读课文，用浪线划出有关的语句。

交流，出示：哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。指名读正确。

7、谁能谈谈自己对这句话的理解。指导朗读。

8、看到哥伦布如此简单地完成了他们认为不可能的事情后，那些达官贵人们会怎么想？怎么做？怎么说呢？联系上下文，展开合理想象，来说一说。

出示：达官贵人们看到 ，心想： ，于是说道：“ 。”同桌讨论。

9、那么你们说发现新大陆真的平常吗？达官贵人为什么没有发现？读最后一节中哥伦布说的话。

出示句子：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。

说说你对这句话的理解。

四、总结课文

板书设计

2017学年第二学期

教学设计

14哥伦布竖立鸡蛋

发现新大陆

忌妒

哥伦布

←———— 达官贵人

————→

反击

竖立鸡蛋

淞一小学

潘斌

2018年4月