31 一幅名画的诞生第一课时教学设计

C-14

课堂教学

教学设计

学校：浦航小学

课题：31一幅名画的诞生

一、教学目标

1．在阅读中，理解“褴褛、凝重、难以磨灭”等词语的意思，并在理解中积累。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第1或第4节。学习本课描写画面的方法。

3．了解课文内容，感悟画家的勤奋刻苦及用笔表达对底层人民的深切同情和劳动人民身上的无穷的力量。

二、教学重难点

了解课文内容，感悟画家的勤奋刻苦及用笔表达对底层人民的深切同情和劳动人民身上的无穷的力量。

三、教材分析

第七单元共有5篇文章，主要以了解古今中外的几位名人以及发生在他们身上的故事为主。《一幅名画的诞生》是本单元的第一篇课文。

课文记叙了俄国画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因和过程，揭露了黑暗社会对劳动人民的残酷剥削，表现了列宾对劳动人民的深切同情。课文第1、2节描写了《伏尔加河上的纤夫》画面的内容，第3-5节写列宾创作《伏尔加河上的纤夫》的原因。第4小节写纤夫穿着的肮脏、褴褛和神情的凝重激起了列宾强烈的创作愿望。第6、7节写列兵创作《伏尔加河上的纤夫》的过程。课文最后一句话：“在这幅画里，他描绘了劳动人民的痛苦生活，也歌颂了他们身上的巨大力量。”表明列宾在整个创作过程中，对于纤夫，对于生活在底层的劳动人民，他不仅仅是同情，也感受到了劳动人民身上不屈不挠的力量，这是支持列宾坚持三年完成巨作的动力。

本单元的学习重点是理解词句，能做到在朗读课文的基础上，逐步走进课文主人公的情感世界，知道他们想些什么，追求着什么的基础上理解词句。本课中“穿着破烂、沉重的步子、身子前倾、拼命使劲”等词充分表现了纤夫劳动的艰辛，可以在教学过程中加强朗读训练，以读代讲，通过朗读、思考、讨论来学习、理解词句含义。

四、学情分析

可引导学生回想有关时间线索的课文，准确得把握名画“诞生”的整个过程,从而整体感知全文。由于上单元前着重训练了学生有条理地简要复述课文的能力，所以在初步感知的时候，尝试用填空的方式，帮助学生顺利地梳理文本内容。由名画联系到生活，应提供给学生更多联想的时空，如在“目睹这样一群蓬头垢面、衣衫褴褛的纤夫”。如果此时你是列宾，心里会怎么想？在总结时还可以进行这样的设计：站在这幅名画前，我们看到了（

），看到了（

），想到了（

），想到了（

）。（写一写）将学生置身于名班级：四（4）

课时：1 执教日期

2016.5.19 执教教师

倪灿灿

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画前，能更好地融入情景，抒发感受，全文教学从名画入手，结尾于名画，首尾呼应，浑然一体。让四年级的学生在这样的熏陶中学会整体把握文本。

教学环节

一、揭示课题

教师活动

1．欣赏名画。

2．请大家仔细观察这幅学生活动

1．欣赏艺术精品。

设计意图

让学生欣赏名画，引起学生的兴趣，并充分利用文本来认识列宾。

画，说说你看到了什么？

3．出示课文第一小节。

4．这幅画是谁画的呢？

二、整体感知，了解课文大致内容

1．读课文，完成填空。

2．读句交流。

3．了解列宾其人其作。

1．完成填空：

1868年夏天，在涅瓦河畔，一队______的纤夫给列宾留下了___________的印象。两年后，他_______次来到伏尔加河，与纤夫们_________，并_________地观察，________地工作，用了________时间潜心绘画，终于创作了名画——___________。

2．交流。

三、深入学习课文。

1．是什么激发了他的创作欲望，又是哪些情景给列宾留下了难以磨灭的印象？

2．结合学生交流，出示相关语句，随机板书。

1．找出有关语句，交流。

2．有些人的裤子破了，就赤裸着腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……

（结合学生交流，抽读。体会纤夫衣着的褴褛，生活的贫困。）

对文本有一个整体的认识，帮助学生了解课文的内容。

充分利用课文插图来感悟课文，培养学生仔细观察的能力，并抓住关键的段落来学习，帮助学生理解。

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3．补充社会背景：19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。

4．列宾心中也深深地同情着纤夫们，憎恨这黑暗的社会。当我们了解了纤夫的痛苦生活，回过头来再每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。

（理解阴沉沉、凝重，体会纤夫在饱受残酷的压迫下心情的沉重。）

3．说话练习：

目睹这样一群蓬头垢面、衣衫褴褛的纤夫。如果此时你是列宾，心里会怎么想？

列宾心想：________ 。

反复朗读后进行说话练习，有助于学生更好地体会人物当时的内心世界。

看这段文字第1、4小节。

出示第1、4节。

5．出示第6、7小节。

四、总结拓展

板书设计：

31 一幅名画的诞生

1868 难以磨灭

1870 仔细观察

五年 三年 勤奋工作

三次 反复修改

1873 1.总结课文

2.布置作业

5．体会列宾作画的勤奋刻苦，对底层人民的同情。

完成课外作业。

对课文进行总结，加深学生文本的认识。

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教学反思：

课文主要叙述了俄罗斯画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，目的是要揭露黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现列宾对底层人民的深切同情及其坚韧、执著的品质。文章结构非常清晰，先简单介绍了名画画面的内容，然后叙述了列宾的创作历程。在研读教材的基础上，我发现列宾在伏尔加河上看到的情景给他留下了

“难以磨灭的印象”是他创作这幅名画的主要原因，因此我对课文进行了取舍，把课文第一、第四小节作为教学的重点。

在教学中，让学生在读中理解，读中积累，读中运用。可惜的是，在朗读指导方面，没有给予学生一些指导方法，所以课堂上呈现的朗读效果还不是很理想。

以第一小节介绍名画画面为切入口，突现名画的地位，使学生产生学习愿望；接着以概括课文内容的填空练习为载体，引导学生进行自主探究：先借助填空练习帮助学生初步了解课文内容，加强整体感知；最后，引导学生根据自己的理解和积累。

遗憾的是，这堂课在揭露旧社会对劳动人民的剥削压迫时，学生没有理解到这一层面。在教学设计时，这方面的内容涉及的也不多，如果重新上这堂课，要好好的把这部分内容进行设计和修改。