33　不知疲倦的人教案教学设计导入设计

33、不知疲倦的人

一、教学目标

1、

学习本课9个生字：孜、黎、朦、胧、曙、沓、馒、浸、弋。积累词语9个，用学过的方法理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语的意思。

2、

朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

3、

了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必须有顽强的毅力支撑。

二、教学重点难点：

1、

朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

2、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必须有顽强的毅力支撑。

三、教学课时：一课时。

四、教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、（媒体出示词语）不知疲倦

2、谁能说说这个词语是什么意思吗？

3、（媒体出示课题）

不知疲倦的人

板书课题：33、不知疲倦的人

4、齐读课题。你有什么问题吗？

预设：不知疲倦的人是谁？为什么他不知疲倦？……

二、初读课文，整体感知。

（媒体出示）自学要求：

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。想想你知道了些什么？

2、用学过的方法理解一些词语的意思。

三、研读课文，理解内容。

1、学习第一小节

（1）不知疲倦的人是谁？（板书：陈景润）

（2）（媒体出示课文第一节）

陈景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒

的时间。

①

指名读。

②

问：在这一节中你有不理解的词语吗？

（媒体出示：“孜孜不倦”变红）

A、查字典理解：孜孜

B、说说“孜孜不倦”的意思

板书：孜孜不倦地学习和工作

③

齐读第一节。

2、学习二—五小节

（1）师：那么他是如何孜孜不倦地学习、工作的呢？轻声读课文二至五小节。

（2）学生交流，媒体根据学生回答随机出现：

①（媒体出示第二节），生字上注音。

A、这一小节中的生字比较多，指名比赛读。

B、从这里的“已经”和两个“已”字中，你体会到了什么？

（从一个“已经”，两个“已”感受陈景润抓紧时间学习。）

C、师引读这一节：

师：当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候，

生：……

师：当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，

生：……

师：上班的铃声还没敲响，

生：……

②（媒体出示第三节）：为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。

A、在这句句子中你有不理解的词语吗？（沉浸

游弋）

B、查字典或词典理解词语的本意。

沉浸——比喻处于某种境界或思想活动中。

游弋——巡逻。

C、谁能说说这两个词语在句子中的意思？

“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处于书

的境界中。

“游弋在无数的数学符号之中”说明陈景润从早到晚都在演算数学公式。

D、再读一读这一节。

③

（媒体出示第四节。在“此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，

重新走进书库里埋头读书去了。”这句话下出现红线。）

A、指导质疑。（预设：此时是什么时候？他为什么毫不在意？如果是你当时被反

锁在图书馆里面会怎么样？）

B、引导发表议论、见解。

C、齐读这一小节，说说从中你明白了些什么？

④

（媒体出示第五小节）

A、师引读：

师：在食堂排队买饭的时候，

生：……

师：在临开会前，人还未到齐，

生：……

师：外出候车的时候，

生：……

师：在上班的途中，

生：……

B、师：这是多么平常的几分钟。啊！然而，陈景润却不舍得让这几分钟白白地一晃而过。有谁知道，他就是在这无数个“几分钟“的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。你能照样子，发挥想像，说说陈景润是怎样抓紧这些“几分钟”，与时间赛跑的？

（媒体出示想像说话）

在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景润拿出英语书默默地背了起来。

在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟，

。

外出候车的时候，需要等几分钟，

。

在上班的途中，需要走几分钟，

。

C、

同桌讨论，指名交流。

（3）师：课文的二至五小节撷取了陈景润生活中的几个小镜头，使我们感受到他不知疲倦、争分夺秒的学习状态。那么他为什么如此勤奋学习呢？

①（媒体出示）补充课外资料：陈景润与歌德巴赫猜想。

②

反馈交流：他如此勤奋学习的原因。板书：为了摘取数学皇冠上的宝石

（4）齐读最后一小节。

四、课堂总结，复习巩固。

1、师：陈景润抓紧分分秒秒，忘我学习，他那不知疲倦的学习精神值得我们学习，其实每一个科学家所取得的伟大成就，都离不开自己顽强的毅力。

2、

在我们身边还有没有抓紧时间，勤奋学习的人？夸一夸。

3、（媒体出示课后练习）

例：一堆书（书堆）

一辆车（

）

一张纸（

）

一壶水（

）

一滴水（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

五、作业设计

1、基础作业：

（1）抄写本课词语9个。

（2）背诵课文第五小节。

2、拓展作业：收集陈景润的小故事与同学交流。

六、板书设计：

33 不知疲倦的人

陈景润 孜孜不倦地学习和工作 为了摘取数学皇冠上的宝石