9、比的意义和比的基本性质练习课时教案｜教案在线预览

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>教学设计学习目标 :1. 理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,2. 能正确的判断两个比能否组成比例。一.自主学习:自学课本40页,回答下面的问题:1、写出三面国旗长和宽的比并求出比值各是多少?计算后我发现:()所以2.4:1.6=():()也可以写成()像这样表示()的式子叫做比例。2、比

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所属课文：9、比的意义和比的基本性质练习

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2018-04-29 07:54:00

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学校：嵩县第二实验小学

9、比的意义和比的基本性质练习课时教案

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关键词：9、比的意义和比�…课时教案

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<<比例的意义>>教学设计

学习目标 :

1. 理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,

2. 能正确的判断两个比能否组成比例。

一.自主学习:

自学课本40页,回答下面的问题:

1、写出三面国旗长和宽的比并求出比值各是多少?

计算后我发现:()所以2.4:1.6=():()也可以写成()像这样表示()的式子叫做比例。

2、比和比例有什么不同?

3. 下列哪组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。

6∶10 和 9∶15 20∶5 和 1∶4 完成自学内容后,小组内交流自学成果。

二.合作探究:

用图中的4个数据可以组成多少个比例?自己先写一写,然后组内交流。

三.达标检测:

(一)填空

1.表示()相等的式子叫做比例。

2.判断两个比能不能组成比例,要看他们的()是不是相等。

3.写出比值是2的两个比()和(),组成的比例是()。

4.4:6和8:12,他们的比值都是(),组成的比例可以写成(),也可以写成()。

(二)判断。

①比例是由任意两个比组成的。()

②表示两个比的式子叫比例。()

③6 : 2 = 3 是比例。()

④只有自然数可以组成比例式。()

⑤组成比例的两个比一定是最简单的整数比。()

⑥7:1 =21:3是比例,但 7/1=21/3不是比例。()

四.我的收获:

通过本节课的学习,你获得了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：9、比的意义和比的基本性质练习课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、比的意义和比的基本性质练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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