6和7的组成评课稿

6和7的组成

教学内容

教材第41页，完成相应的“做一做”。

教学目标

知识与技能

让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。

过程与方法

（1）让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。

（2）引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。

情感态度与价值观

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6和7的组成。

教学难点：亲历6和7的组成过程。

教法与学法

教师：尝试指导法，效果回授教学法。

学生：游戏发现法。

教学准备：课件，兔子头饰

教学过程

一，复习引入

1、

师生互动：5的对对歌。

2、

6和7的认识。

二，探究新知

（1）、6的组成。

老师：把6只小兔子分成两组，你们有几种分法呢？

请讲台上的6只小兔子跳一跳、分一分。

学生汇报，师板书分法。 总结分法。

6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 小练习：师生互动拍手游戏（组成6）

（2）7的组成。

老师：同学们看屏幕吧。屏幕上有几个蜜蜂。他们分成两队，你们帮他们分成吧。有几种分法？

学生汇报分法，教师板书分法。

7 7 7

1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 （3）试着记住6和7的组成。比一比，看谁记得最快。

（4）加深记忆练习：6和7的对对歌。

三，巩固练习

智慧闯关

第一关

智慧智慧

第二关

第三关

第四关：伸指游戏（组成6和7）

四，课堂总结

（1）

你在这节课的学习中有哪些收获？

（2）

你还有什么问题需要帮助解决？

五，作业

熟记6和7的组成

六，板书设计

6 6 6

1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7

1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 课后反思:

在教学“6和7的组成”时我注意了以下几点：

1、

在教学中创设学生熟悉喜欢的情境，让学生在实际生活中学习数学。

一开始，我就出示了小兔子头饰，让学生扮演小兔子，让学生融入数学情境中，创设了有趣的情境有助于学生体验学习数学的乐趣。

2、

放手让学生自己探索，体验获得新知的过程，感受成功。

怎么分这6只小兔子呢？学生自己分一分，并且说出来，由此，渗透了“有序”的数学思想。除了“有序”思想，我还渗透了“推想”思想,要求根据一个组成推想出另一个式子。

3、

多种形式的练习，数学课练习是必不可少的，我多以游戏的形式进行。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取了拍手，对对歌的形式，让学生在好奇中思考，在思考中逐步提高。

当然本课也存在不足之处：

在授课的时候，应该多鼓励学生动脑，有些环节显得仓促。在小结6的分成的结果后，没有注意优化记忆的方法。只展示了一种方法：从小到大。

应该把三种方法---从小到大、从大到小、交换顺序都进行罗列，并进行优化，为下面的7的分成的教学而服务，以此达到对数学思想的渗透。