资料摘要
《奇异的琥珀》教学设计第二课时教学目标：一、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。二、深入了解这篇课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。三、体会科学家是怎样进行合理的想象以及课文中生动形象的语句的表达效果。教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。教学难点：明白人们是根据什么推
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- 所属课文：21 奇异的琥珀
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- 2018-04-24 00:15:00
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21 奇异的琥珀ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：21 奇异的琥珀ppt配套的板书设计及意图
正文
《奇异的琥珀》教学设计
第二课时
教学目标：
一、
有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
二、
深入了解这篇课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
三、
体会科学家是怎样进行合理的想象以及课文中生动形象的语句的表达效果。
教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件。
教学过程：
一、揭示课题，图片导入
1、
2、
3、
揭示课题，齐读课题。
解释课题“奇异”、“琥珀”的意思。
欣赏一组琥珀的图片。
二、回顾课文，明确任务
1、
2、
复习生字词，先开火车读，再全班读。
回顾上节课内容，课文按什么线索来写？（板书：形成----1
发现----样子
价值）
3、
4、
这节课你有什么感兴趣的问题想要知道？
出示学习提纲，提纲如下：
（1）
有感情地自由朗读课文，找出描写琥珀样子的地方，有“——”画出相关的词语或句子。
（2）
默读课文，在课文分别找出描写“自然环境”、“苍蝇”和“蜘蛛”的地方，有“△△”标出相关的词语，再从这些词语里体会作者写作的表达效果。
（3）
体会琥珀的奇异之处，总结琥珀形成的条件，然后填写好学习单的问题。
（4）
再用自己喜欢的方式读课文，复述琥珀形成的故事内容。
小组讨论，教师巡视
1、
2、
学生根据学习提纲的要求自学，小组讨论完成学习单。
教师巡视并随机点拨。
三、协作学习，展示分享（第三环节与第四环节一起进行）
1、
2、
选定一个小组，通过教师提问展示自学成果。
小组轮流读句子，找出词句，并说说作者这样写作的表达效果。
四、点拨引导，学习课文
1、
透过“样子”，感受奇异。
（1）
选定小组学生在课文最后一部分找出描写琥珀的句子。
（2）
教师出示图片和文字，指读。
（3）
交流“奇异”之处：
2
“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，共处一室，实属不易。
“身上的每一根毫毛”：琥珀至今完好无损，清晰可见。
2、
揣摩“形成”，感受奇异。
（1）
选定小组学生分别在课文第一部分读出描写“自然环境”、“苍蝇”和“琥珀”的句子，找出让你体会深刻的词语，并说说作者这样写的巧妙之处。
（2）
这时候突然发生了一件什么可怕的事情？一起学习第7、8自然段。
（3）
默读课文，结合学习单总结琥珀形成的条件。
（4）
再读课文，复述琥珀形成的故事内容。
3、“谈论”发现，感受奇异。
（1）
自读课文第二部分，交流琥珀是如何被发现的？
（2）
体会渔民和儿子的心情，分角色有感情地朗读渔民和儿子的对话。
4、分析“推测”感受奇异。
（1）
用自己喜欢的方式读最后一个自然段，找出写琥珀价值的句子。
（2）
理解词语“推测”。科学家们知道些什么？不知道的又是什么？从而推测出些什么？
（3）
有感情地朗读最后一个自然段，感受这奇异的琥珀和科学家的正确推测。
五、沟通整合，完成作业
（1）
通过这节课的学习，你有什么收获？
3
（2）
背诵最后一个自然段。
板书设计：
奇异的琥珀
形成 夏天 刚 苍蝇
↓ →→→
↓ 松脂 好 蜘蛛
↓ 发现 渔民和儿子
↓
↓
↓
样子 价值 远古时代有苍蝇和蜘蛛
4
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：21 奇异的琥珀ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 奇异的琥珀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。