lesson05 How Many板书设计及设计说明

Lesso5： How Many ? 一、教学目标：(Teaching Aims) 1. 语言知识：

（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box

（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box;; How many ___________do you have?

2. 情感态度：

（1）培养学生有兴趣学习英语学习用具等词汇。

（2）鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（3）培养学生积极与老师和他人合作；

3. 教法学法：

（1）情趣教学法、多媒体直观法。

（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。

（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。

4. 文化意识：培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重点(Main points)和

教学难点（Difficult points）：

（1）重点：学会pen pencil ruler crayon pencil box并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具(Teaching Aids)： 卡片.实物 多媒体等

四、教学过程：

Step1: Class opening and review: 1.

Greeting T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 2. Sing a song T: Do you want to sing a song? Now let’s sing a song: How Are You? OK? 3. Free talk My name is Carol. What’s your name? How are you? Nice to meet you. What’s this? How many _____? 4. Let’s chant One book, two books, Three books, four. One, two, three, four, five books与学生问候，让学生在

英语环境中轻松地开始

本课。

利用歌曲并配上动作，

活跃课堂气氛，使他们

迅速进入学习状态。

本环节是对旧知的回

顾，为接下来的 chant 做铺垫

。 2.

1. Learn the new words: pen, pencil, crayon, pencil box and ruler. Demonstration: T: 3.

Now, boys and girls, look here! I have a magic pocket. What’s in the pocket? Do

4.

you know? OK! I’ll show you! (Take out one pen.) It’s a pen. Listen and follow

5.

me, pen. Stick the card of pen on the blackboard, and ask student to read it for a

6.

few times. Teach pencil, ruler, crayon and pencil box in the same way.通过实物，趣味联想，引出新词：pen pencil ruler crayon pencil box 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法) Play a game.（张口型猜单词）

S: （学生操练）

(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)

通过看口型猜词活动，

既锻炼了学生的观察

力，又提高了其仿读能

力。

此活动设计符合三年级

学生求知欲高的心理

特点，是一种有效又有

趣的教学活动，也是对

所学知识的一次巩固练

习。

Step2： Play a game:（Memory Games. ）What’s missing? There are six cards together: pen, pencil, pencil box, ruler, crayon and book. Teacher hides a card each time, then the students guess which card is missing此活动满足学生好奇心

强的特征。通过猜单词

的过程进一步检验学生

在单词掌握情况。2. Learn “How many _____ do you have?” “I have _____.” Demonstration: (1) T: Look, boys and girls, this is my school bag. What are in my bag? Let me show you词认读方面的学习

效果T: I have some books. How many books? ( 课件出示

) Can you guess? Now let’s count. five books. ( 课件出示 ) 2) T: I have some books. Do you have any books? How many books do you have? ( 课件出示

并领读

) Teach “How many crayons/ rulers抓住学生们对老师书包

的好奇，又带领学生们

复习了一遍刚才的单

词rulers/pencils do you have? I have _____.” in t通过猜物品的数量，将

句型 How many _____ do you have? 分解为 How many _____? 和 Do you have? 这样降低了知识的难

度。

通过多种方式的仿读，

此句型已被同学们分解

内化

Practice出示录音。

Listen and repeat ,Then ask and answer. 听完课文通过

设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。 回顾、反思：教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。 1. Summary: T: What did we learn today? We learned five new words. They are... And we learned the sentences... 通过教师课堂上的总

结，使学生又一次的巩

固本课所学知识，并对

课堂上的知识进行查

补。 5.布置家庭作业。

(设计意图：满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。) Step3: Class closing.

五、Blackboard Hand- writing

Lesson 5: How Many? pen pencil ruler crayon pencil box How many _______ do you have?

六、课后反思：