早发白帝城教案2

《早发白帝城》教学设计

一、谈话导入

1. 师：同学们，我们本学期要进行古诗诵读比赛老师想问问大家，你们这么喜欢古诗，能说出历史上哪个朝代的诗歌最有名吗？（唐朝）

你们能知道哪些唐朝诗人的名字？他是谁？（板书：李白）

2.你们对李白还有哪些了解？请用一句话把你搜集的资料介绍给大家。（生根据资料自由谈）

3.导入课题《早发白帝城》。（板书课题）

谁能说说诗题的意思？ 二、读通诗歌

1.请大家看着大屏幕，静静地听老师来读这首古诗。（课件播放古诗，范读。）

2.想自己读读这首诗歌吗？请看着大屏幕，用自己喜欢的方式读诗，不认识的字可以查字典。

3.指名读诗后评价：你们觉得他读得怎么样？

4.诗中有好几个多音字，你们看见了吗？ 5.一起来读吧！（齐读）

三、感悟诗意

1.诗中写了些什么呢？请大家把书翻到47页，一行一行认真读，看自己能读懂什么，在不明白的地方做上记号。

2.请在小组里说一说，也把不明白的问题和小组的同学议一议。

（各个学习小组进行充分交流，教师深入到每个组了解学生讨论

情况，同时给予指导。）

3.

指名交流 ①“朝辞白帝彩云间” 你读懂了什么？能不能用手中的笔将诗人描绘的景象画出来呢？

②指名读，比赛读）（图片2）红日初升，苍翠的群山披上了一件金色的外衣，彩色的云霞环绕着这个位于高山之巅的小城，那么迷人又那么壮丽！能把它的美读出来吗？——（朝辞/白帝/彩云间↗↗）

②千里江陵一日还 白帝城在重庆奉节县东，江陵在湖北，两地相距1200里，因此诗中说“千里江陵”（板书：千里）“还”是指什么——“回来”，“一日还”（板书：一日还）是说——（一天就回来了），千里之遥一日就返回，从这里你感受到了什么？

试着把船行之快和诗人的急切心情读出来（练读，指名读，男女生赛读。）

③两岸猿声啼不住 （交流之后投影出示“啼”字）这个字念什么？在哪里见过它？怎么记住它？老师建议你把这行诗和下一行联系起来读，你应该会有新的感悟。（自由读三、四行诗）

④轻舟已过万重山 还能从哪个词语看出船很快？（诗人很高兴）你从哪儿看出来的？（“轻舟”一词）

真有一万座山吗？你真了不起，都懂得夸张手法！在李白的诗中常常用到这样的写法，谁能举例子说说？（板画：山）能读出山的多吗？

那就带着你的高兴，带着你的轻松，再读读这两行诗！（自由读，指名读，评价读，齐读）

小结：这两行诗歌写出了诗人返回江陵途中看到的景象，让我们既感受到了三峡的美景，又体会到了诗人轻松喜悦的心情。（板书：轻松愉快）

四、想象意境

1.带着我们交流的感受一边轻声吟诵，一边想象诗歌中描写的景象。

2.把你看到的感受到的讲给大家听听吧。（指名几个学生自由描述诗意，引导学生按照一定顺序把话说完整。）

闭上眼睛想象，你感受到了吗？你感受到了什么？

让我们伴着优美的乐曲，把自己的感受读出来吧！（配乐齐读）

这么美的诗，能背诵出来吗？像古时候的小学童那样摇头晃脑地背一背。（自由背）谁想自告奋勇地背这首诗歌？老师为你配上乐曲。

五、拓展延伸

1.总结学法：今天，我们学习了李白的《早发白帝城》，谁想把自己的收获对大家说说？（学生简单谈）学习诗歌一方面要把诗句读懂，一方面要想象画面，体会诗人的感情。这样才能感受到诗歌的美。

2.“走近李白”：老师这里还有一首诗歌，是李白回到江陵之后和他的朋友夏十二向南游览岳阳楼所做的。想看看吗？

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

3.喜欢李白的诗吗？谁还能背一背李白的诗歌？（学生自由背诵）看来大家非常喜欢李白啊！李白的诗歌很多很多，课下我们要继续走近李白，多背李白的其他诗歌，组织一个“李白诗歌朗诵会”怎么样？