8和9的加减法含PPT的教学设计及点评

8和9的加减法

教学内容：

人教版小学数学教材一年级上册53页

教学目的：

1、使学生感受到加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2、通过课堂教学活动初步培养学生的观察能力、想象能力。

3、培养学生的动手操作能力。

教学重难点：1、初步建立数感，培养学生的计算能力。

2、计算的方法。

教学过程：

一、

复习引入

1.看谁算得都对

2+4=（

）

1+5=（

）

6+1=（

）

5-2=（

）

7-5=（

）

6-4=（

）

2、括号里能填几？

( )

8

9

( )

8

2 7

6

( )

( )

6 5

3

( )

3

二．学习知识

1.激发兴趣

师：同学们，你们已经学习了8、9的分解和组成，你们想进一步的学习有关8和9 的加减法的计算吗？（生答：想）今天，我们继续学习有关8和9的加减法，看谁学得最好。

2.8的加减法教学

出示5朵红色小花，3朵粉色小花。

（1）说一说，大家在图中都看到了什么？知道了些什么，能求什么问题，同桌互相交流。

学生汇报

生1：左边5朵红色小花，右边3朵粉色小花，一共有多少朵小花？

怎么列式解决：

学生思考后回答：把5和3合起来。

5+3=8

3+5=8

生2：一共有8朵小花，左边有5朵红色小花，粉色小花有几朵？

师：谁来帮他解答？

生3：就是从8里面去掉左边5个，就是剩下的小花。

8-5=3

师：还有不同的问题吗？（同桌同学交流讨论）

生3：一共右8朵小花，右边有3朵粉色小花，红色小花有几朵？

师：怎样解决？

生思考后汇报：就是从8里面去掉3，就是红色小花。

8-3=5 师：请同学们观察、思考这幅小花的图我们一共列出了几道算数式（4道）。

（2）请同学们试着把四道算数式写在练习本上，学生写后汇报：

5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5

（3）看前两道加法，说说怎样知道5+3=8

3+5=8

学生思考交流后汇报：

因为5和3组成8，所以5+3=8

3+5=8 （4）看后两道题：说说你是怎么知道8-5=3

8-3=5的

学生汇报：法一：.8可以分成5和3，所以8-5=3

8-3=5

法二：因为5+3=8

所以8-5=3

8-3=5 （5）练习，看小兔子拔萝卜图你能填出四个算式吗？（见课件）

6+2=（）

（）+（）=（）

8-2=（）

（）-（）=（）

师：同学们真聪明，通过自己的努力知道了8的加减法的计算方法。

3、9的加减法教学

（1）学生摆出5根橙色小棒，4根绿色小棒：

请看小棒图，你能找出有关的信息，提出不同的问题吗？试着写出四道算式吗？

学生思考后试着汇报写出：

5+4=9

4+5=9

9-4=5

9-5=4 师：怎么计算它的答案呢？

学生思考后，让学生回答

师：请一、二大组的同学说一说是怎么知道5+4=9

4+5=9的。

引导学生说出方法，因为5和4组成9，所以5+4=9

4+5=9 师：请三、四大组的同学说一说是怎么知道

9-4=5

9-5=4的。

引导学生说出方法

法一：用数的分解想。因为9可以分成4和5，所以

9-4=5

9-5=4 法二：用加法想。

因为5+4=9，

所以

9-4=5

9-5=4 （2）出示方块图

学生根据方块图摆出小棒，左边6根，右边3根。

******

***

师：一共有多少根？列式。

6+3=9

3+6=9

师：去掉左边的6根，怎么求剩下的？怎么列式？

生：9-6=3

师：去掉右边的3根，怎么求剩下的？怎么列式？

生：9-3=6

师：观察这四个算式都用了哪些数，都用了9的哪个组成？

生：观察思考问题后回答，都用了数字：6、3、9，用的组成是：9可以分成6和3这个组成。

师：刚才我们用8个物体和9个物体摆图形，并且一幅图写出了4个算式，2个加法算式，2个减法算式。同学们，你们知道我们今天学习的是几和几的加减法吗？

生：8和9的加减法。

师：那么你们能根据一幅图写出2个加法算式和2个减法算式吗？

生：能

师：那么我们就进行练习吧！

三.巩固练习

1、看图列出算式。（课件出示图，学生列式）

（1）看气球图，9个气球，左边7个红色的，右边2个紫色的，列出四个算式？

（2）看苹果图，8个苹果，左边4个绿苹果，右边4个红苹果，你还能列出四个算式吗？

学生列式后，发现不能列出2个加法算式和2个减法算式。

教师小结：左右两边的个数相同时，只能写出1个加法算式和1个减法算式。

2、游戏活动

1+7=

4+4=

5+4=

3+6=

2+7=

7+2=

8+1=

5+3=

2+6=

8-5=

8-7=

9-6=

9-5=

9-2=

9-1=

8-2=

8-4=

8-3=

学生开火车计算以上题目，火车开到那道题停了下来，全班同学一起来说这道题的算法，再接着开火车下去。

3、比一比

5+4○7

9○2+6

4+4○8

6+3○1+8

四.课堂小结

师：这节课你有什么收获？

生1：这节课我们学习了8、9的加减法的计算方法，学会了用数的分解与组成来进行加减法的计算。

生2：还学习了看一幅图写四个算式，能根据一幅图写4个算式。

师：真不错，同学们学会了这么多的知识，那么今后遇到8和9的有关问题，要会用我们所学的知识去解决哦。

五．想一想

你能从1、2、8、7四个数字中选出3个数字，写出4个算式吗？

六．作业

56页的练习十一第10、11、12、14题

板书设计：

8和9的加减法

5+3=8

3+5=8

7+2=9

2+7=9 8-5=3

8-3=5

9-7=2

9-2=7

6+3=9

3+6=9 9-6=3

9-3=6