Lesson 5 In the Living Roomppt配用优秀教学设计

Lesson 5.In the Living Room 教学目标：

知识目标：

1.学生能听懂、会说、认读、书写并运用下列词汇：me,him,card,them,Mr.,Mrs. 2.学生能够认读、理解并运用下列用语和句式watch TV, play cards, read newspapers,write a letter；What are they doing? 3.理解和运用现在进行时态和人称代词宾格形式。

能力目标：能够比较熟练的运用人称代词宾格形式；能够描述家人在客厅的活动。 情感目标：通过学习客厅物品及家人活动的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。

学习策略：积极与同学合作，共同完成任务；对所学内容进行总结归纳。

文化意识：体会中西方国家称呼的差别，了解加拿大家庭生活。

教学重点：五会单词me,him,card,them,Mr.,Mrs. ；学生能够认读、理解并运用下列用语和句式watch TV, play cards, read newspapers，write a letter；What are they doing? 教学难点：理解和运用现在进行时态和人称代词宾格形式。

教学准备：ppt课件，答题卡，光盘。

教学过程：

Class Opening and Review 1.Greeting 2.How’s the weather today? What day is today?

New Concepts 1.

Look at the picture.Who’s in the picture? Where are they?板书人物。

2.

What’s in the living room? There is _______. There are ________. 3.

Listen to the text .Tick or cross. ( ) 1)Mr. and Mrs. are reading the newspapers. ( ) 2)Jenny and Danny are playing cards. ( ) 3)Lynn and Bob are playing cards. ( ) 4)Li Ming is sitting at a small table. ( ) 5)Jenny is writing a letter. 从这些文字中你得到了哪些信息？学习watch TV,read newspapers,play cards,write a letter，板书词组。

4.Read the text and answer the questions. What are they doing now? 学生自读课文并讨论，写出答案并由一人汇报。

板书is,are和变现在分词。

5.根据以上提问和回答的句子，让学生观察这是什么时态？你们知道哪些有关现在进行时的知识？同桌讨论并且由一人汇报。

6.总结规律，利用ppt课件讲解现在进行时和现在分词变化规则。

7.根据图片，Can you ask a question?练习用What is he/she doing? What are you doing？提问并回答。

8.Read together and fill in the blanks.（跟读课文并填空）

It’s Saturday. We are in the living room.Look at ______. What are we doing? Jenny and Danny are watching TV. Jenny is sitting ______a chair and Danny is sitting beside______.

_______and _______ Smith are reading newspapers. Lynn and Bob are in front of ______. Bob is sitting in a chair. Lynn is sitting beside ______. They are playing _______. They are happy. Do you see _______? I’m sitting _______ a small table. I’m writing a letter. 9.以上所填的单词大多是什么词？人称代词主格和宾格有哪些？怎么使用？

I you he

主

格

我

你

他

人

称

你们

代

词

宾

格

me you him

she it we they 放在句首

她

它

我们

他们

做主语

她们

它们

放在动词

her it us them 或介词之

后做宾语

10.完成课本上第11页的练习。

11.Which knowledges do you learn from this class?列出知识清单。

Knowledge of listing(知识清单)：

现在进行时的用法。

人称代词宾格形式。

What are they doing? Jenny and Danny are watching TV. Mr. and Mrs. Smith are reading newspapers. Bob and Lynn are playing cards. Li Ming is writing a letter. They are sitting.

Homework:写作训练，写五句话，注意首字母大写和标点符号。

What are you doing now? 板书设计：

Lesson 5.In the Living Room What are they doing? Jenny and Danny are watching TV. Mr. and Mrs. Smith are reading newspapers. Bob and Lynn are playing cards. Li Ming is writing a letter. They are sitting.

课后反思：本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中运用现在进行时态和人称代词的宾格形式。学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，因此本课的教学重难点是现在进行时的理解、掌握和运用以及对人称代词的宾格形式的理解应用。本课严格按照新的教学理念——以语篇语境带动语言学习来设计本课教学。上课伊始让学生看Jenny家起居室的图片进行描述，既对前几课的内容进行复习回忆，加以运用，又为本课教学进行了铺垫。然后马上进入文本学习，遵循5分钟以内进入文本的原则。首先播放录音让学生听音判断，使学生在对图片描述后进一步对文本有一个整体的认知。然后针对课文内容提出问题，让学生带着问题默读课文，寻找答案。此时，我特别注重默读这种阅读习惯的培养。因为默读是不破坏语义理解的，所以特别适合学生理解课文内容。同时我也强调了

默读的方法，要不出声地读，不回视，不唇读，不指读。尤其快读、跳读的方式，能帮助学生快速抓住关键信息，获得答案，这些都是我逐渐要培养的。在学生回答问题理解文本的同时，又进行语言知识的学习，在文本中循环滚动，真正做到以语篇语境带动语言学习。本课学生对人称代词的宾格形式的理解应用还不到位。由于是初次接触，还需有一个练习、掌握的过程，因此以后我会多注意提醒，练习及巩固提高。