Lesson 15 Winter Fun优质课教案

冀教版

六年级上册

Lesson15: Winter Fun教学设计

教学背景分析

教学内容分析

本课教学内容为冀教版小学英语教材六年级上册第三单元第三课。本册教材主要讲述李明来到加拿大后在学校及生活中的所见所闻，本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动。本课为对话式语篇，讲述了李明与Jenny一起堆雪人的过程。教材配有丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。

学生分析：

本课的授课对象是六年级学生，有一定的语言表述基础。语言学习的目标要高于低年级学生，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动，对于生活在北方的孩子们来说，堆雪人是一件充满乐趣的事情，因此学习本课能丰富他们的生活经验。

教学目标：

知识与技能目标

1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye。能够

2、学生能够听懂、会读，运用语句We make a…for the …(身体部位)，Can you put this snowball on that snowball?表述堆雪人的过程，并尝试运用first, next, then,

finally使表述更具层次性、条理性。

情感目标

学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人照片，设计成精美的poster放入成长记录袋，体验成长的快乐。

学习策略目标

学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解，采用适当的朗读技巧培养语感，并积极参与合作，大胆表述。

教学重点、难点：

运用语句We make a …for the …(身体部位)表述堆雪人的过程。

教具准备：

多媒体课件，橡皮泥或纸片做的雪人身体的各个部分。

教学过程：

1

1、

A riddle about a snowman. 教师口述一则关于雪人的谜语，在学生猜出谜底后揭示主题。并通过师生交流及PPT图片欣赏激活学生的经验背景。

T: Yes, snowman. Look, this is a snowman. And these are snowmen. (ppt. to show the pictures)

In which season we can make snowmen? S: In winter. T: Did you see or make a snowman before? How do you feel? S: Yes! I feel very happy! T: Great! (show the pictures of making snowmen) It is fun. So making snowmen is a great winter fun activity.(write the topic) (设计意图：以猜谜的形式，激发学生的思维并使学生积极地参与其中，谜底的揭晓开门见山地揭示主题，漂亮的雪人能快速将学生引入情境。) 2、

What do we need to make a snowman? 学生根据自己的生活经验，说一说堆雪人所需要的物品，PPT逐一呈现图片，对于新词汇大家一起看图片学习。

T: I think you must know what we need to make a snowman. S: We need snow, stones, carrots… (try to show the pictures what they say) T: We also need some sticks.

What are they usually for? S1: I think stones are usually for the snowman’s eyes. S2: I think carrots are usually for the snowman’s nose. (设计意图：通过让学生说一说他们制作雪人所需的物品，激活学生已有的背景知识，为更好地理解文本作准备，同时也在图片、语言等情境中学习词汇snowball, stick，运用I think表述自己的想法。) 3.观看雪人成形动画，总结堆雪人的过程

在前面学生填好的表格的基础上，教师通过PPT呈现补充部分，学生在表格的帮助下尝试将雪人的制作过程表述得更加有条理。

Steps of making a snowman First Next

Then Finally Objects for the snowman Parts of the snowman a big snowball a small snowball a carrot two stones two potatoes two sticks body

head

nose

eye

ear

arm (设计意图：利用上表信息，教师引导学生利用first , next, then, finally尝试

2

口头表述堆雪人的过程，同时也是对所学文本的语言重组内化的过程，促进学生语言表达能力的提高。) 4.Express their ideas. 多媒体呈现下面写作内容，学生拿出老师下发的写作表达表格，完整描述制作雪人过程，教师巡视指导。

Making a snowman

Winter is coming. It is fun to …

________________________________________ First____________________________________ ___________________________________ ____________________________________ ___________________________________ I put a …on the snowman. Wow! It’s so ______________________________.

Picture of the snowman

(设计意图：通过对文本的多次输入，学生已经理解、内化所学语言，能够运用所学目标语清楚表达自己的想法，此时设计书面表达活动，有利于学生思维的创造和升华。把小练笔制成精美的poster放入成长记录袋，是课堂教学的升华，学生在这堂课中获得的不仅是学习能力上的进步，更是一段美好的成长历程的记录，促进学生心智健康发展。)

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