21 奇异的琥珀全国优秀课堂实录

【课

题】

【教学目标】

21、奇异的琥珀

【课

时】

3 1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家想象的合理。

【教学难点】

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家想象的合理。

【教具准备】

【教学过程】

教学环节

课文插图。

师

生

活

动

第一

课时

描写人物的片段

今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）

复

备

一、美文诵读

二、谈话导入

三、出示学习目标

1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2、练习有感情地朗读课文。

（一）、检查预习

1.检查生字的掌握情况。（略）

四、学导结合

2.、检查生词的掌握情况。（略）

六、练习有感情地（二）、指导学生自学，理解课文内容

1、你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）

朗读课文

2、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。

3、学生按要求自学。

4、讨论交流。

（1）这块琥珀是什么样子的？这块琥珀有什么价值？

（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？

（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

（4）课文的其他部分是讲什么的？

（5）请四个学生分段朗读课文。

（三）、初读质疑。

1.自由读课文，提出不懂的问题。

2.交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。四、布置作业：

1、抄写生字、词语。

2、熟读课文

（四）、练习有感情地朗读课文

五、当检测堂

六、课堂小结

1、练习朗读课文。

2、抄写生字新词。

同学们，这节课你们学习的很认真，而且顺

利的达成了目标。

第二、三课时

读一读文章你喜欢的段落。

一、美文诵读

一、谈话引入

时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形

成过程的推测是否合情合理呢？

三、出示学习目

1、体会科学家是怎样进行合理想象的。

标

四、学导结合

2、背诵自己喜欢的段落。

（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者

推测的合理性。

1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。

②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈板书：阳光强烈

2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）

3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？

板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴

4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？

板书：松脂继续滴

（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。

大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得

好，好在哪里。

（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。

现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。

板书：松树林松脂球

（四）、练习有感情地朗读课文

1.自由练习读。

2.展示读一读。

五、当检测堂

一、按要求写词语：

1.近义词： 约摸（ ） 推测 （ ）

拂拭

（ ） 价值（ ）

2.反义词： 柔嫩（ ） 远古 （ ）

腐烂（ ） 粘稠 （ ）

二、多音字组词。

Méi（ ） dāng（ ） chōng（ ）

没 当 冲

Mò ( ) dàng( ) chòng( ) 三、复述故事。

1.琥珀是由松脂球变成，推测出（ ）

2.琥珀中有苍蝇和蜘蛛，推测出（ ）

3.琥珀是海滩上发现的推测出（ ）

4.苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈黑色的圆环，推测出（ ）

六、课堂小结

通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，

又初步体会到了作者推理的严密，真是收获不小哇！

板书设计

21 奇异的琥珀

地壳运动

松脂球

→ → 化石

漫长岁月