14 * 花边饺子里的爱教学设计第二课时

年级_六年级

科目

语文

第十一

册

第14课

教学课题

14、花边饺子里的爱

知识与能力

1、指导学生充分认识7个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意；

3、引导学生通过反复朗读文章，感悟作者情感。

教

学

目

标

过程与方法

1、引导学生抓住重点句子，体会文章主旨；

2、指导学生掌握一定的朗读方法和写作技巧；

3、采取自学感悟、讨论交流的方法，以读促学。

情感态度与价值观

充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重点

1、充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜；

2、掌握一定的朗读和写作方法。

1、充分理解文中母亲和儿子之间诚挚的爱，学会感恩，学会珍惜；

教学难点

2、掌握一定的朗读和写作方法。

教法与

学法

教具与

媒体

讨论法、小组合作法等

多媒体课件

课型

精读

课时

1

1

教 学 过 程

活动一：研读题目，设疑导入

爱是春天的雨，滋润着破土而出的小草；爱是夏天的风，轻抚着燥热不安的心灵。爱常以一种无形的姿态，充斥在我们的周围。饺子，这一中国人餐桌上的传统饭食也可以满含爱意。今天，就让我们走进《花边饺子里的爱》，来感受一下花边饺上到底包含着怎样的爱？

活动二：初读课文，整体感知

1、自读课文，用横线画出本课要求认识的字，并且用自己喜欢的方法识记；

A、组内交流识记方法，推荐代表全班分享自己的有效识记方法；

B.老师补充形近字帮助学生记忆；

C.出示课件，检测学生识记情况；

[我会读]

挑生领读

开火车读

[我会认]

共同书写，挑生演板

全对加星

2、出示难理解的词语，找生解释

[我会说]

充分理解，造句

（学生补充质疑，小老师来解答，充分疏通文意。）

3、用简练的语言概括文章的主要内容；

提醒：语言要精炼、准确，按照一定顺序有条理的概括。

4、

理清思路，划分文章层次。

（结合文章的主要内容，进行层次划分）

活动三：细读课文，解决质疑

学习第一部分

默读思考：母亲为什么要包花边饺子？你从中体会到了什么？

教师提示：当时我们的生活条件如何？齐读相应的句子。深入的感悟母亲的良苦用心。

2

过渡：可是对于母亲的良苦用心，小时候的“我”却不很理解，直到长大后也当了父亲才明白。并且，开始用自己的方式来回馈这份爱。

学习第二部分

默读思考：

A、长大后，“我”是如何表达自己对母亲的爱的？“我”为什么要这样做？

B、母亲是什么样的反应？

总结描写方法：语言描写和神态描写可以将人物刻画的更加生动。

C、联系上下文思考：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题目？

活动方式：小组讨论，合作探究。

评价方式：小组活动，有序高效的加星。

儿时：肉馅儿——“我”和弟弟吃

板书：花边饺子

爱

长大：糖馅儿——妈妈吃

活动四：品读课文，感悟深情

找出文中你喜欢的句子，有感情的朗读。并说说：你从中读出了什么？

（提示：抓住句子中的重点词语，注意抑扬顿挫。）

活动方式：轮流小组展示，指生班内展示。

师提示朗读方法，声音的高低，停顿的长短等。

评价方式：组织有序，参与度高的组加星。朗读方法得当的个人加星。

活动五：朗读课文，升华情感

1、课件出示精彩语句，班内赛读。比一比，谁（哪一组）读的最有感情？

最终，评出表现最好的小组和个人加星。

2、结合实际生活，谈谈你本节的收获或感受。

3

评价方式：态度大方自然，勇于思考，语言流畅的加一颗星；条理清晰，感情真挚的加两颗星。

活动六：总结全文，抒发情感

课堂小结

文章中“我”母亲是伟大的，她用无私的爱在艰苦的年代为我们营造了温馨、和谐的家庭。而现在的我们也都生活在这样的幸福中，回望生活中的点滴关怀，曾经的你感受到了吗？爱的回馈，是不能等的。让我们从今天起，学会感恩，学会珍惜。珍惜每一个有父母陪伴的日子，珍惜父母对我们的每一份爱。用我们的双手，用我们的方式去回馈父母对我们的每一份爱。切莫去感受“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲伤。

（评出本节课的明星小组和明星个人。）

活动七：

小结

用自己的实际行动来感恩母亲，仔细观察母亲那时的语言、表情和动作，并书面作

业布置

用笔写一段话，记录下这一温暖的瞬间。

板书

设计

儿时：肉馅儿——“我”和弟弟吃

板书：花边饺子

爱

长大：糖馅儿——妈妈吃

4

课

后

反

思

在教学中,我除了培养学生独立阅读课文的能力外.还重视学生说的训练和情感培养。我在教学中侧重于朗读的训练和文本情感的把握，通过反复的研读，以期达到提升学生语言表达能力和内在情感的目的。

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