2、比例的意义优秀教案案例｜教案在线预览

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第2课时比例的意义教学内容：教材第35页例3、练一练，练习六的第3-6题。教学目标：1.理解比例的意义。2.能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3.在自主探究.观察比较中，培养学生分析.概括能力和勇于探索的精神。教学重难点：1.理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。2.在学生观

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所属课文：2、比例的意义

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2018-04-11 13:06:00

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学校：邵阳县霞塘云乡永固学校

2、比例的意义优秀教案案例

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2018-04-11 13:06:00

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关键词：2、比例的意义优秀教案案例

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第2课时比例的意义

教学内容：教材第35页例3、练一练，练习六的第3-6题。

教学目标：

1.理解比例的意义。

2.能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

3.在自主探究.观察比较中，培养学生分析.概括能力和勇于探索的精神。

教学重难点：

1.理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

2.在学生观察.操作.推理和交流的过程中，发展学生的探究能力和精神

教学过程：

一、复习导入

1.昨天学习了图形的放大和缩小，放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系？

2.关于比你有哪些了解？（生答：比的意义.各部分名称.基本性质等。）

还记得怎样求比值吗？希望这些知识能对你们今天学习的新知识有帮助。

二、教学比例的意义

1.认识比例

（1）呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。要求学生分别写出每张照片长和宽的比。

（2）比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？（求比值，或把它们分别化成最简比）

（3）是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：6.4:4=9.6:6。或6.4/4=9.6/6 数学中规定，像这样的式子就叫做比例。（板书：比例）

(4)你能说说什么叫比例吗?(让学生充分发表意见,在

此基础上概括出比例的意义) （5）学生读一读，明确：有两个比，且比值相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

2.分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比页能组成比例吗？

三、巩固练习

1.教材第35页练一练第1题。

2.教材第35页练一练第2题。

四、小结

今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？

五、作业

练习六的第3-6题。

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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