23　神秘的小岛课件配套优秀公开课教案设计

23神秘的小岛

【教学目标】

1 认识10个生字：慧

揣

弥

扩

蘑

菇

霍

爆

熔

坍。

2 继续学习用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词，积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。

3 有感情地朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。

4 懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

【教学重点和难点】

1、通过了解课文各自然段之间的联系理解课文主要内容。

2、通过语言的训练和感悟，真切地感受到这个小岛的神秘，从而激发学生探究自然奥秘的兴趣。

【教学过程】

一、图片引入，揭示课题。

1 （欣赏关于大海平静、波涛汹涌的两组图片）同学们，这就是我们所向往的大海，大海有时风平浪静又是波浪滔天，真是变化莫测，或许我们每个人心中的大海都不一样吧，能不能用一二句话说说你心中的大海。

2 关于大海，还有许许多多人们猜不透的谜呢，谁来读读这句话。

出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

（1）

指名读句子，学习“慧”“揣”，理解“揣摩”（用什么方法理解的）

（2）

再齐读

3 今天这位幽默智慧的老人又抛出了一个谜语，那就是神秘的小岛。

（板书：23神秘的小岛

齐读）

二、初读课文。

1 自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，再找一找文中有哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？

2 学习生字（8个生字、出示词语）

3 生交流

（1）出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

（2）齐读

4 师：这座小岛就叫——格雷海姆岛（纠正读），它在——地中海。

过渡：那小岛究竟神秘在哪里呢？

三、深入学习

1 自由读读课文2~4节，用直线划出有关句子。

2 交流

（1）一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。

a 辽阔的海面上突然出现一座小岛，这着实让人感到——惊奇。

b 朗读

（2）又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近来两公里。

a 自由读，你读懂了什么？（小岛长得快）

b 从哪些词语可以看出（不到一个月、又过了一周、竟然）

c 在这么短的时间里，小岛长得那么得快，让人觉得不可思议。

d 齐读

（3）就在外交官们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。

a 理解“争论不休”“不翼而飞”。

b 读读句子，谈谈感受，体会小岛消失的不可思议。

（3）据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失地无影无踪了。

a “消失得无影无踪”就是我们前面提到过的——“不翼而飞”。相同的意思，用不同的表达方法可以使语言更加生动。

b 男女生分读

3领读：瞧！小岛一会儿——（出现），一会儿——（消失），一会儿又——（出现），随之又——（消失），这就是——（忽现忽隐）。这座小岛真是太神秘了！

出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（朗读）

4看来不仅仅是小岛忽现忽隐让人觉得神秘，就是这过程中的种种现象也让人捉摸不透，着实令人感受到了他的“神秘”。

出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（朗读）

四、揭示奥秘

1、这座小岛真是太神秘了，就让我们一起来揭示这其中的奥秘吧，读读第5节，想想小岛怎么会忽现忽隐？

（出示：后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。海底火山众多，一旦火山爆发，喷出的熔岩就在海地不断堆积，形成水下山。水下山高出海面，便形成了岛，称为火山岛。堆积物要是坍塌，低于海平面，火山岛就消失了。如果火山继续爆发，随着熔岩的堆积，火山岛就可能再次出现。）

（6人读后齐读）

2、你能不能用“因为……所以……”来说一说？准备一下。

出示媒体：因为海底的火山爆发，喷出来的熔岩不断堆积，高于海平面，就形成了小岛，而堆积物坍塌的话，低于海平面，小岛就消失了，所以小岛会忽现忽隐。

过渡：那么海底的火山爆发式的情景又怎样呢？（观看媒体）

3 课文是如何描写海底火山爆发时的情景呢？

（1）老师范读第2节

（2）学生交流

出示（忽然、弥漫、波涛汹涌、沸腾、隆隆的响声、蘑菇状

光辉闪耀、瑰丽夺目）理解（弥漫、扩散）

（3）齐读

（4）课文中描写海底火山爆发的情景让同学们留下了深刻的印象，接下来我们再来看一段海底火山爆发的短片，相信大家的印象会更深！

观看课件

理解：波涛汹涌

瑰丽夺目

（5）齐读

五、师小结

大海留给我们的谜语还有很多，课后让我们再去探索吧！