1 大海的歌教案设计（一等奖）

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《导学案》word版

第一单元

1

大海的歌

1．认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字，掌握文中词语。 2．正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。 3．深入理解全诗，了解大海的特点。 4．在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。

弄清大海的特点，通过朗读感受作者对大海的热爱。

2课时

第一课时

一、激趣导入

播放有关大海不同景象的课件，说说你眼中的大海是什么样子的。在诗人眼中，大海会是什么样子呢？一起来读读看吧！ 板书课题，读题。

二、初读课文，学习生字词

1．自由朗读课文，边读边画出生字。 2．读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。 3．交流识字方法。

运用加偏旁的方法识记：纹、帆、闹、睡；

运用比较熟字的方法识记：迎——仰；

笔画数很多的字，教师重点提醒：

“翻”是“番”和“羽”组成，“滚”字右边是“衣”字中间夹着“公”，“腾”字右上边有两横。

4．检测生字认读情况：

①出示包含生字的句子，指名朗读，纠错正音。

②出示生字，认读并组词。

注意“琴”是前鼻音，“腾”是后鼻音，“奏”是平舌音，“睡”是翘舌音。

5．指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。 三、巩固生字，指导书写

“纹、映、仰”左窄右宽；“仰”的中间部分不要加点；“琴”字下面是个“今”。

四、创设情境，整体感知 1．教师配乐，范读课文。 2．学生自由读课文，思考：从三首诗中，各了解到了大海的哪些特点？

3．小组讨论。 4．指名回答，随机指导。 《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的www.hhzwh.com

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声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。

第二课时

一、回顾导入

1．听写词语。

2．朗诵诗歌。

二、品读诗歌，体会诗情

谈话：从自己最感兴趣的那首开始，说出自己对诗句的独特感受。

1．《天和海》——感受大海的“蓝”

(1)引导看课本中的插图，说说：感受到了什么？

在作者的眼中天和海相连，满目的蓝色，勾起诗人无边的诗情。

(2)有感情地朗读：虽说天海一色，但“蓝”字的朗读应该各不相同，有所起伏。

品味“蓝“字的不同读法：第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。

2．《海上的风》——感受大海的多变

(1)作者把海上的风分别比作了什么？为什么要这样比喻？

(花神、琴师、大力士、狮子) (2)风吹浪涌，诗人在有风的海上看到了什么，听到了什么？(海上涌起美丽的浪花，发出各种美妙的声音，风把船只推向不同的方向，风很大时，海浪会怒吼) (3)想象一下，海上的风还会像什么？仿写一节。

(4)请男女生分节朗读这首诗，读出大海的不同特点来。

3．《大海睡了》——感受大海的静

(1)从哪里看出大海睡觉了？

(2)想象“她抱着明月，她背着星星”的景象。

(3)那白天的大海是什么样的呢？

(4)对比：作者用动态描写展现多变的大海，而熟睡中的大海则运用了静态描写。

(5)指导学生用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。

三、激情背诵

海的多情感染着我们，将你最喜爱的一首诗熟读成诵，边读边想象诗句描写的景象有助于记忆。

四、课堂总结

大自然的美无处不在，只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔，把自己的想象注入诗歌，每个人都能成为小诗人。同学们，让我们一起努力吧！

五、日积月累

1．摘抄诗中的好词句。

2．搜集其他描写大海的作品读一读。

1大海的歌天和海：天海一色

无边的蓝

海上的风：花神、琴师、大力士、狮子

大海睡了：宁静 www.hhzwh.com