12 狼牙山五壮士第一课时导学案

小学语文S版五年级上册

《狼牙山五壮士》教学设计

洛龙区第六小学

王艳鹏

《狼牙山五壮士》教学设计

教材简析：

这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的，条理分明，重点突出，详略得当。全课文既表现了这个英雄群体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，表现了五壮士热爱人民，憎恨敌人，忠诚于党的革命精神和英雄气概。

设计理念：

《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。在这节课里，我以课堂为阵地，通过品词析句、感情朗读来深化理解五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，提高学生表情达意能力。并根据课文的特点引导学生写人记事的写作方法。

学情分析：

五年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被英雄的事迹所吸引。本文描述的内容距离学生生活的年代比较远，学生难以体会战争年代人们的思想情感，在教学中努力创设情境，拉近故事与学生的距离，使学生具有身临其境之感。

教学目标：

1、关注重点词句，指导学生重音鲜明、节奏有变化地朗读课文三、四、五段，提高朗读水平。

2、通过朗读、体会五壮士在引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖时的壮烈豪迈，

体会五壮士热爱人民，憎恨敌人，忠诚于党的思想感情。 3、了解三、四、五段课文是通过详写五壮士的神态、动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的，了解这三段中点面结合的写法。

4、巩固课文的重点词语，学习用“带着……带着……”进行句子训练。

教学重点：练习有感情朗读课文，提高朗读水平。

教学难点：体会五壮士热爱人民，憎恨敌人，忠诚于党的思想感情及伟大的献身精神。

教具准备：

多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第二课时

一、导入

今天我们继续学习第12课《狼牙山五壮士》，师生板书课题，齐读课题。

二、回顾课文

（1）回忆课文各部分小标题并板书：接受任务、诱敌上山、选择绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）。

（2）回顾上节课学习内容，深情朗读课文一、二段。

三、品读感悟

（过渡）请同学们默读“引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”这三个部分，边读边画出最能体现战士们英雄本色的词句。

1、引上绝路

关注“斩钉截铁”等关键词语，读出战士们的豪壮，体会战士们选择绝路

的勇气与舍己为人的精神。

2、顶峰歼敌

（1）提出问题：这一段中，对于五位壮士的描写突出了哪一个人物？同时也写了其他战士，其他场景。让学生明白这一段采用了点面结合的写法。

关注五壮士最令人震撼的举动——用石头砸，通过圈画战士们的动作，语言，重点抓住“举”和“砸”进行朗读训练。

（2）通过联系上下文理解战士们的决心是什么，联系实际理解中国人民的仇恨是什么，激发学生的情感，从朗读中体会战士们的英勇顽强。

3、英勇跳崖

（1）体会战士们英勇跳崖时的心情，用“五壮士胜利完成任务之后，带着__________，带着____________，昂首挺胸，相继跳崖”这样的句式训练写句，并以此为线索，关注战士们的神态，动作，口号，体会战士们的壮士情怀。

（2）通过个人展示，老师范读，齐读等形式，反复朗读，进行朗读训练，体会战士们憎恨敌人，忠诚于党的英雄本色。

四、了解写法：

（1）提出问题：想一想，五壮士的英勇豪壮表现在哪里，课文抓住了什么特点来写?还采用了什么写法塑造群体人物。

五、总结：谈学习收获

六、拓展阅读

老师推荐书籍《小兵张嘎》《闪闪的红星》《赵一曼》《钢铁是怎样炼成的》让学生了解更多的英雄人物。

七、作业

：

1、背诵自己感受最深的段落。

2、学习本课点面结合的方法，写一个活动片段（比如，拔河比赛、运动会……）

板书设计：

12 狼牙山五壮士

顶峰歼敌 英

引上绝路 诱敌上山 接受任务

勇

跳

崖