11　起死回生课件配套优秀教案案例

11、起死回生

学习目标：

1、

认识生字5个，能正确区别多音字“闷”的两种读音。

2、

有感情地朗读课文1 —9节，转述扁鹊从行人和侍卫官处了解到的情况。

3、

能在熟读课文的基础上，按事情发展顺序复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。

4、

在理解课文的基础上，辨析“起死回生”和“死而复生”，并能运用这2个词语赞美扁鹊。

5、

通过抓矛盾质疑、释疑，感受扁鹊高尚的医德。

课前预习：

1、

朗读课文，读准字音，读通句子。

2、

思考：“起死回生”是什么意思？

教学过程：

一、揭示课题，反馈预习

1、谈话：韩国电视剧《大长今》看过吗？这部电视剧中经常提到的汤药和按脉的方法，其实源自于我们中国的中医药学。可见，中医药学在很久以前就流传到国外。中医药在我国有两千多年的历史，今天我们就来认识一位两千多年前的中国古代中医药学的祖师——扁鹊。

2、师：这就是扁鹊（指图），谁来读一读下面这段话，简单地了解一下扁鹊

。

出示：扁鹊，原名秦越人，战国时有名的医学家。他擅长中医学中的“望、闻、问、切”四诊疗法，被称为我国古代医学的祖师。。

3、今天我们学得课文讲的就是扁鹊的故事。

出示课题：11、起死回生

齐读课题。

4、师：我们已经预习了课文，现在请你告诉大家，“起死回生”是什么意思？

在文中谁救活了谁

？

guo 板书：

扁鹊-----------→虢国太子

学习：虢，读准虢字读音。

5、师：扁鹊医术的确非常高明，将死去的太子救活了。虢国国王非常高兴，称赞了扁鹊。谁来读一读？

出示：国王竖起大拇指称赞扁鹊：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”

这里还有哪个词语也高度肯定了扁鹊的艺术？（神医字体变红）

过渡：那么，扁鹊究竟有多神？是怎样起死回生的呢？

让我们一边学习课文一边体会。

二、学习课文1—9节，转述扁鹊了解到的病情。

1、师：轻声读1-9节。读准字音，读通句子；思考扁鹊从行人和侍卫官那里了解到了什么情况，边听边划出扁鹊了解到的有关内容。

*正音：

闷

*交流扁鹊了解到的情况。

*出示：

一向好好的，突然间就死了

板书：起疑

只说胸口闷，就死了

——询问

早上鸡叫时死的

没过半天，还没入棺

2、师：扁鹊到底从行人和侍卫官那里了解到了些什么呢？现在就请你用自己的话把以上内容说一说。（先个别练习，再指名转述。）

*生交流后

出示：

扁鹊从行人和侍卫官那里得知太子一向好好的，但今天早上鸡叫的时候，突然间说胸口闷，后来就死了。到现在还没过半天，所以还未入棺。（生齐读）

3、有感情地朗读2—9节。

师：当扁鹊听到行人说一向好好的太子突然死了，他感到很……（“纳闷”），当他了解情况，知道太子还未如棺时，他又……（松了一口气）。“松了一口气”说明什么？（关爱病人、医德高尚）

同桌2人分角色朗读2—9节，注意读出扁鹊当时的心情变化。

（指名1组同桌朗读）

4、师：接下来，让老师和你们一起读读课文的1－9节，边读边想，扁鹊为什么要问得这么仔细？从这部分内容中，你体会到扁鹊神在什么地方？

小结：扁鹊问得这么仔细，其实，他是在了解——病情，以便作出正确诊断。

三、学习课文10—12节，复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。

1、师：……所以，他胸有成竹地请求入宫，救治太子。

板书：救治

接下来请大家默读10——12节，圈出扁鹊救治太子时的动作。

板书：按、切、贴、听、取、扎、捡

随机解释：切脉——把脉

做动作

凝神听——是通过听病人的声息来了解病情

把“凝神”换成其他词语行吗？

2、同学们边听老师读边做做这些动作，体会医生给人看病的经过。

3、复述课文：谁能用上这些动词和表示先后顺序的词语将扁鹊救治太子时的过程说清楚

出示：先……接着……然后……最后……

（先同桌练说，再指名交流）

*小结：

是呀，扁鹊仅仅是通过问、切、听、扎，便使太子起死回生，难怪国王竖起大拇指称赞扁鹊……

（出示:“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。）

4、师：面对国王的称赞，扁鹊却谦虚地说……

出示：“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”扁鹊谦虚地说。

*师：我们将这两句话中的“起死回生”和“死而复生”互换读一读，说说你的体会？

*师：你们说的没错，其实“死而复生”和“起死回生”是一对近义词，但它们在用法上有着细微的差别。“死而复生”是从病人的角度出发，着重于病人的一种状态，而“起死回生”这个词往往是用来赞赏别人医术高明的。课文中是国王称赞扁鹊……（补充板书：有起死回生的本领！）

*那你能不能用上“死而复生”这个词来称赞扁鹊？（补充板书：扁鹊使太子死而复生。）

四、抓矛盾质疑、释疑，体会扁鹊高尚的医德

1、师：扁鹊面对国王的称赞谦虚地说……可当初，他曾经对侍卫官说……（出

示句子）。扁鹊说世上哪有死而复生的道理，意思就是……读读这两句话，你有什么疑问吗？

（1）同桌讨论，合作释疑。

师：是呀，为什么扁鹊对侍卫说他能使太子死而复生，后来又对国王说世上没有死而复生的道理呢？请同桌两人结合课文内容想一想，扁鹊各是在什么样的情况下说这两句话的，他为什么要这样说？

板书：谦虚

（2）交流，小结。（板书：医德高尚）

五、总结全文。

1、师：扁鹊真了不起啊，他用自己高超的医术救活了虢国太子。学完了课文，你能对扁鹊说几句赞美的话么？

2、你还知道我国古代的名医吗？课后作业。

起死回生

起疑——询问——救治——谦虚

扁鹊

--- ----------------------------虢国太子

按

切

贴

听

取

扎

捡

医术高超

医德高尚