3 吹泡泡教案1

《吹泡泡》教学设计

教材分析

这是一篇精读课文，作才回忆自己时候吹泡泡的过程，表达了作者对童年时代生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。

学情分析

本课生字较多，可用旧字加上一部分组成新字的方法学习，提高学习效率。学习课文时，重点要把第三自然段是怎样把吹泡泡的过程与具体的弄明白，了解先写什么再写什么，最写什么。读课文时还要带着感情，深入体会冰心奶奶对生活的热爱和对未来的憧憬。

教学目标

1、学会本课的生字、新词，有感情地朗读课文并背诵第四、五自然段。

2、回忆并亲自体会吹泡泡的乐趣，体会学习冰心奶奶把吹泡泡的过程写具体的方法。

3、体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬之情。

重点、难点

学习作者是怎样仔细观察事情，把事物写清楚、写具体。

教学准备

生字卡片、多媒体件等。

第一课时

课时目标

1、学会本课的生字，新词，有感情地朗读课文并背诵第四、五自然段。

2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物，学习如何把事物写具体。

教学过程

一、

组织教学

二、

导入新课

1、同学们都喜欢玩什么游戏，为什么喜欢这个游戏？

2、生回答。

3、导入本课。

4、质疑课题。

三、

初读课文，认识生字。

1、

师范读。

2、

生自由读课文，边读边圈出不认识的生字。（会读廊、易、裂、若、脆、扯、润、渡、夕）

3、

会写戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲）

4、

生读完后，小组合作认一认不认识的字。

5、

利用卡片抽查学生对生字的掌握情况。（指名读、开火车读）

6、

多音字和和散的读和组词。

7、重点指导认识方法

8、指导书写易错的字。（易、戏、越）

9、对照大幕来读词语。（游戏、飘游、扇子、浮光、若是、四散纷飞、散裂、夕阳、飞越、骄傲）

三、再读课文。理解内容。

a、课文讲了一件什么事？

b、讨论：本节课先写什么，接着写什么，最后写什么？

1、生读课文。

2、小组讨论。

3、指名回答，教师适当补充。（先写吹泡泡的时间、地点，再写怎样吹泡泡，最后写喜欢泡泡）

四、精读课文、体会感情。

1、生读课文一到三自然段，思考：作者小时候是怎样制造并玩吹泡泡的？把相关的内容画出来。

2、板书：“放、加、和弄、蘸、吹、提”。提问：这些字词用的好不好，为什么？（好，写出制作的简单过程，强调吹泡泡的动作不仅要轻、而且要快，用词十分贴切。）

3、第自然段是按照怎样的顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（先写制作泡泡液、接着写怎样吹、最写吹出泡泡的样子。）这样写有什么好处？

五、同步练习

六、学生谈收获

七、课堂总结

八、布置作业

板书设计

3、吹泡泡

乘——剩 止——扯 乔——骄

易——匆 戏——越、

放——加——和弄——蘸——吹——

第二课时

课时目标

1、体会作者把吹泡泡的过程写具体的方法。

2、体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬之情。

3、有感情的朗读课文。

教学过程

一、

复习导入

上节课，我们学习了作者制造和吹泡光的过程，谁能说一说？这节课我们继续学习《吹泡泡》。

二、

研读课文

1、默读课文4、5自然段，思考；（1）用自己的话说一说肥皂泡的美丽？（2）目送着它们，“我们”心里为什么充满了快乐、骄傲与希望？（3）冰心奶奶小时候为什么最爱玩渔翁泡泡的游戏？

2、以小组的形式读课文，讨论。

3、自由发言，师生互评。

4、教师引导体会课文最后两句话的意思。

（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。） （2）“它们一个个飞到天上……”你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（这是作者的想象，作者想着天上泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。想着想着，心中充满了

快乐、骄傲与希望。）

（3）指名回答，全班评议。

三、总结升华，拓展训练。

1、读了这篇文章，你爱到了什么启发？

2、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

四、推荐阅读

五、学生谈收获

六、作业

课文中有许多的好词语好句，写了美丽神奇的肥皂泡，主穴把喜欢的摘录下来，多读几遍。

板书设计

3、吹泡泡

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快乐、骄傲、希望

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