2、比例的意义优质教案设计｜教案在线预览

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洛阳市龙门第一小学教案第四单元比例（第一课时）教学内容：P32～34 比例的意义和基本性质教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。教学重点；比例的

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所属课文：2、比例的意义

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2018-04-26 14:42:00

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学校：洛阳市龙门第一小学

2、比例的意义优质教案设计

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2018-04-26 14:42:00

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关键词：2、比例的意义优质教案设计

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洛阳市龙门第一小学教案

第四单元

比例

（第一课时）

教学内容：P32～34 比例的意义和基本性质

教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。

2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。

3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。

教学重点；比例的意义和基本性质

教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。

教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫

1、说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 2、你们会求比值吗？

12:16 : 4.5:2.7 10:6 学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？

教师：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。（板书：4.5:2.7＝10:6）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。（板书课题：比例的意义）二、引导探究，学习新知

1、教学比例的意义。

（1）出示P32例1。

每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。

3: 2 2.4:1.6 60:40 15:10 每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等）

3:2 =2.4:1.6 60:40=15:10 2.4:1.6=60:40 象这样表示两个比相等的式子叫做比例。

（2）我们也学过不同的两个量也可以组成一个比，如：

一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下：

时间（时）

路程（千米）

2 80 5 200 指名学生读题。教师：因为这两个比相等，所以可以把它们用等号连起来组成比例。（板书：80:2＝200:5）像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

教师小结。（3）比较“比”和“比例”两个概念。

（4）巩固练习。

①判断下面卡片上的两个比能不能组成比例。6:3和12:6 35:7和45:9 20:5

和16:8 0.8:0.4和0.3:0.6 ②做P33“做一做”。

③给出2、3、4、6四个数，让学生组成不同的比例（不要求举全）。

2、教学比例的基本性质

（1）教学比例各部分的名称。

（2）教学比例的基本性质。

教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。

三、巩固深化，拓展思维

1、说说比和比例有什么区别？

2、填空

5:2=80:( ) 2:7=( ):5 1.2:2.5=（）:4 四、全课小结，提高认识

五、课外补充，拓展延伸

用

、8、

、12四个数分别作为比例的项，你能组成几个比例？

教后反思

备课教师：

上课时间：

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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