8 * 大自然的语言教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

8．*大自然的语言教学目标：1.默读课文，认识本课生字“雁、庐、鉴、筝”，积累“妙不可言、斗转星移、视而不见”等词语。2.了解什么是大自然的语言？怎样才能发现、看懂大自然的语言？3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重、难点：1.从诗歌中了解大自然的语言的特点。2.懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 * 大自然的语言

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2018-04-26 11:02:00

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学校：云龙县诺邓镇九年制学校

8 * 大自然的语言教学设计(第一课时)

未知

2018-04-26 11:02:00

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关键词：8 * 大自然的语言教学设计(第一课时)

正文

8．*大自然的语言

教学目标：

1.默读课文，认识本课生字“雁、庐、鉴、筝”，积累“妙不可言、斗转星移、视而不见”等词语。

2.了解什么是大自然的语言？怎样才能发现、看懂大自然的语言？

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重、难点：

1.从诗歌中了解大自然的语言的特点。

2.懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

3.激发热爱大自然的思想感情。

教学课时：

一课时

前置作业：

一、预习字词

1.我会读词语，并能圈出生字。

大雁汪洋漂砾庐山视而不见

斗转星移鉴别皇冠风筝妙不可言

2.我会将词语写得工整美观。

大雁鉴别风筝

3．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（2—3组）

4.我能用“视而不见、妙不可言”各说一句话。

5.搜集哥白尼、阿基米德、富兰克林的资料。

6.搜集一些课外的气象谚语。

二、预习读文

将诗歌读通顺，为诗歌标上小节号，思考：诗歌的哪几小节告诉我们“大自然的语言”是什么，哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂“大自然的语言”？（

小组内交流，理清诗歌层次。）

三、课堂探究

理解诗歌，感受大自然妙不可言的语言

（以小组形式合作探究并在班内进行汇报展示，教师相机进行指导。）

1.大自然的语言是什么，从文章中你懂得了什么？

2.怎样才能发现、看懂大自然的语言？

3.你从文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上学到了什么？并交流所搜集到的关于哥白尼、阿基米德、富兰克林的资料。

4.大自然的语言与人语言有什么不同？我们要怎样才能读懂呢？

四、扩展练习，练习编儿歌

1、你还发现了大自然的哪些语言呢？如大雁南飞、满天星斗、狗摇尾巴、火烧云等。（交流所搜集的气象谚语。）

2、编儿歌：

仿照课文的写法，自创诗歌一节。

如：哗啦，哗啦，小河里的冰悄悄融化，大自然的语言在小河中，带给我们一个。

五、课后检测

（一）、用“√”标出加点字正确的读音

庐山（lú hù）漂（piào piǎo）砾（lì lè）

鉴别（qiān jiàn）山巅（tiān diān）

（二）、选词填空

鉴别辨别研究钻研

1.在野外，我们要学会（）方向。

2.这两块玉我无法（）孰优孰劣。

1.你的计划我们需要（）一下才好。

2.学习上我们要养成刻苦（）的习惯。

（三）、按课文内容填空

1.白云飘得高高，说明。

2.蚂蚁忙着搬家，说明。

3. 和可以记载年龄。

4.哥白尼通过观察创建了学说；阿基米德的时候学会了；富兰克林在捕捉到了。

5.大自然的语言真是，人看不懂，永远看不见。

六、、推荐阅读：竺可桢的《大自然的语言》

关于本教案的常见问题

Q：8 * 大自然的语言教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 * 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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