资料摘要
26.将相和 第二课时 一.教学目标：1、知识与能力：读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2、过程与方法：通过自主合作探究学习方法领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。
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26 将相和优秀教学设计
未知
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关键词：26 将相和优秀教学设计
正文
26.将相和
第二课时
一.
教学目标：
1、知识与能力：读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。
2、过程与方法：通过自主合作探究学习方法领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。
3、情感态度与价值观：引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。
二.教学重点：读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。
教学难点：读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。
教学过程
一、
复习导入
1. 复习上一节课生字。
二、
初读感知。
快速默读课文，想一想课文讲了哪几个故事？用小标题的形式归纳大意。
二．细读感悟
学习完璧归赵
（1）
默读第一大段，想一想这个故事是怎么发生的?
经过怎样？结果又如何呢？
（2）
深入阅读，认识人物形象，回答下列问题：
①提出有价值的问题；
②带着问题深入阅读
（3）秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？
（4）蔺相如是在什么情况下出现的？这对表现人物品质有什么作用？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点。
(5)蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？
课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读。
（6）运用学习方法，学习第二个小故事。
①.提出有价值问题。
②.默读课文第二大段，想一想这段主要讲了一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？
总结：蔺相如进一步发扬维护国家尊严与利益的精神及机智勇敢的品质战胜了秦王；廉颇大力配合，用武力作后盾，双方配合一致。
有感情的朗读这一段。
三、自学第三段。
1、 默读课文第三大段，想一想主要写了谁和谁？他们之间发生了什么事？
2、将相不和的原因是什么，又是怎样和好的，促使他们和好的根本原因是什么？
3、蔺相如和廉颇的行动和表现有哪些感人之处？
4、有感情地朗读体会。
5、评价人物，着重认识二人的品质。蔺相如和廉颇各自表现的品质是什么？共有的品质是什么?你喜欢哪个人物？为什么？
6.分角色朗读人物对话表演课文内容。
四．拓展学习
既然将和相同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
五．布置作业
完成学法大视野作业
六．板书设计
26.将相和
↗完璧归赵：智勇双全
将相和
→渑池之会：维护尊严
↘负荆请罪：顾全大局
七．教学反思
语文新课标提出“积极倡导自主合作探究的学习方式”。这一节课我只要抓住课后习题和教学重难点为突破口，让学生充分发表自己的意见。对课文进行分析,但是，有些学生不会去分析，一定要善于引导。最后角色表演，学生更加的感兴趣，课堂也很活跃。主要是让学生读得太少了，淡化了语言的感悟。
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5ygggwenku_18873
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关于本教案的常见问题
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