7 * 望大陆国家优质课一等奖

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

望大陆

六

年级

第

二

单元

第2课

第一课时

1、认识“兮”“殇”；2、理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；3、有感情地背诵全首诗。

通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。

体会诗中所表达出的于右任先先生浓浓的爱国情感。

PPT课件

一、导入

有这样一位老人，在他身患重病之时，写了一首诗来表达对故乡，对大陆的思乡之情。这首诗是这样的：

葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。

葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。

天苍苍，野茫茫，山之上，国之殇

这首千苦绝唱是谁写的呢？首先让我们来认识一下这位诗人。

二、学生交流收集到的资料

于右任（1879—1964），陕西三原人。清朝光绪二十九年（1903）考中举人后，因效法谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，披头散发，脱却上衣，光着膀子，右手握刀，请友人拍照留念，表明自己反对满清统治的决心。在日本见到了渴慕已久的孙中山先生，并加入了同盟会。1907年创办反清的《神州日报》，以后又先后创办了《民呼报》、《民吁报》、《民立报》，在辛亥革命中发挥了重要的舆论导向作用。在民众中赢得了“先生一支笔，胜过十万毛瑟枪”的美誉。在国民政府中，于右任曾先后担任中华民国临时政府交通部次长，后又长期担任国民政府监察院院长。

于右任1949年被裹挟到台湾孤岛，晚年备感孤寂，十分思念大陆与故乡。《望大陆》写于1962年1月24日，即于右任逝世前两年，这是一篇以思念故乡渴望祖国统一为主题的杰作。《望大陆》原本是一首无题诗歌，生前并非发表。1964年于右任先生辞世后，是他的秘书在整理他的遗物时从他的日记中发现了这首诗。这首诗一经披露，就不胫而走，为人们争相传颂，于是有人将这首无题的心灵悲歌或命名为《望大陆》，或称它为《国殇》。

（板书课题：望大陆，齐读课题）

三、学习诗歌

1、自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。

2、指名检查学生对课文是否读通顺，指正。

3、体会诗歌感情。

（1）默读课文，思考：诗人有什什嘱咐？（死后葬于高上之上，可以望大陆）

（2）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。（因为诗人的故乡在中国大陆，要他有生之年却没办法回到中国大陆）

（3）你们从中体会到什么？那如何读出来呢？

（学生自读，点名读，指导读，全班读，读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）

（4）齐读第三小节，诗人都望到什么？（见到“天”“地”望不到边，给人视野宽大，心胸开阔感觉）

（5）指导学生看文中插图，帮助学生理解。（台湾是中国的一部分，盼望统一）

（6）理解“山之上，国有殇”（强烈期望两岸统一，而有生之年又看不到而失望，及未能见到亲人痛楚）

（7）如何读出那种感情呢？指导学生练读。

三、阅读“学习链接”

1、学生自主独立读“学习链接”，再次感受于先生的浓浓爱国情。

2、感情升华：让我们再一次诵读这首震撼中华民族的歌词吧！

练习作业设计

板书设计

相关知识链接

1、练习背诵。

2、自学余光中的《乡愁》。

大陆

望

山之上，有国殇--------（爱国思乡）

故乡

《乡愁》

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

二次备课

教学反思