Lesson 24 Colours Are Fun!优秀说课稿

《Unit4 Colours复习课》

教

学

案

例

所属课程：冀教版小学英语一年级起始版

Book 1 Unit4 Colours复习课

所属专业：小学英语

授课课时：1课时

设计人：陈春园

工作单位：河北省秦皇岛市北戴河区海宁路小学

联系电话：（0335）5920007

教学内容分析：

本节课教学不仅仅局限于事先制作完成的幻灯片中的教学内容和资源，还可以利用交互式电子白板尽可能多的以多种多样的文件和媒体、图片的方式展现出大量的信息，可以插入电脑中的任何资源，丰富了教学内容，吸引了学生的注意力和兴趣，让孩子以愉悦和充满乐趣的方式吸取更多的知识和体验，加强学习和记忆的效果。

利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。下面针对具体的教学内容分析交互式电子白板课堂教学的创新之处：

1、利用交互式电子白板中的“硬笔”功能后，教师把白板笔交给学生，让学生自己去连线，这种方式是学生以前从来没有尝试过的，这种自己亲自动手连线的形式引起了学生的好奇心和新鲜感，都争着举手上台连线，激发了学生的学习兴趣，学生们抢着上台感受这一新鲜的练习形式，课堂气氛一下子就兴奋起来了。

2、

“看教室的图片介绍实物”这一环节中，学生可以自主选择实物去介绍，因此使不同层次的学生根据自己的学习能力和知识水平都能上台，关注了全体学生的发展。

3、交互式电子白板课堂教学的创新之处在“比赛：抛色子”表现得淋漓尽致：利用交互式电子白板的“硬笔”书写功能，展现每个小组前进的步伐，使这节课的结尾达到了高潮。

教学目标设计：

一、知识目标：

1、掌握10个颜色单词：

red、green、yellow、blue、orange、brown、white、black、pink、purple. 2、掌握8个物品名词：p pencil、ruler、desk、chair、pen、eraser、marker、book. 3、能用句型“This is a_____.”介绍实物以及实物的颜色，例如：

“This is a yellow chair.”

二、技能目标：

1、掌握句型“This is a_____.”；能熟练运用这一句型介绍自己身边学过的实物，并描述出实物的颜色：“This is a yellow chair. 2、能利用颜色介绍自己身边的实物，表达自己的想法，抒发自己对某种颜色的偏爱。

三、情感目标：

1、通过学习十个颜色单词，使学生们认识到生活的绚丽多彩，从而引发学生热爱生活。

2、通过学习用颜色介绍自己身边的学习用具，使学生们懂得珍惜自己的学习用具，懂得爱护公共财物，做一个德智体美全面发展的好学生。

学生情况分析：

本课的学生是一年级的学生，他们对身边的实物都充满好奇，而且本课的教学内容都是实际存在于他们的日常生活中的，而且是能看得见摸得着的，所以学生学起来较容易，不需要教师特设语境就可以进行教学活动。学生在第三单元已经学过了8个实物名词：pencil、ruler、desk、chair、pen、eraser、marker、book，以及句型“This is a_____.”。通过本课的学习，学生能举起自己的学习用具：pencil、ruler、desk、chair、pen、eraser、marker、book，运用句型“This is a_____.”描述和介绍自己的学习用具,例如: “This is a blue chair.”

教学过程和教学资源设计：

一、Greetings：

T: Today let’s review Unit4 Colours. First look at the pictures. 二、复习8个物品名词：带领学生一起复习八个物品名词：pencil、ruler、desk、chair、pen、eraser、marker、book。

（课件一一出示这八个物品名词的图片和单词，引导学生齐读、小组读、个人读这八个物品名词。）

三、书写单词：利用交互式电子白板中的“硬笔”功能，在白板版页上。

（让学生通过上面的图片感知实物单词的听和说之后，接下来在该环节中让学生感知实物的单词的拼写，即读。利用交互式电子白板中的“硬笔”功能，让学生听过看单词的拼写从而掌握单词的读音，并能认读单词，掌握单词，达到会读的目的。）

四、What’s missing? T: What’s missing? How to play? I think you will know. (学生先一一读出单词，然后再领学生一起齐读这些单词，接下来再说什么消失了) 1、分别出示book、star、marker、eraser、chair。

先将eraser消失，让学生说出：什么消失了？

再将book和marker消失，让学生说出：什么消失了？

2、分别出示apple、pencil、pen、ruler、desk。

先将pencil和ruler消失，让学生说出：什么消失了？

再将apple和desk消失，让学生说出：什么消失了？

（本环节的设计目的是为了复习和巩固这八个物品名词，为下面用句型“This is a_____.”介绍这些物品名词做准备。）

五、对学困生进行检查和辅导：

六、Match连线：

T: This is a match. Another name is Find Friends. 这是一道连线题，左面的单词与右面的图片连接起来。答题要求：可以不按照单词的顺序回答，但是回答的时候一定要这样回答“左面的第几个单词，然后把这个单词读出来，最

后再说和右面的第几张图片连接”。

Ss：学生们举手回答。

（该环节的使用是检验学生是否能认读八个实物名词，将单词和相应的图片连接起来，主要考察学生对单词的认知。）

七、实物演示并学习对话：What’s this? This is a_____. 教师先指着桌子问：What’s this?,学生们一起回答：This is a desk. 教师在黑板上板书：What’s this? This is a_____. 然后继续进行该对话的训练：

分别指着chair、marker、pen、pencil、ruler、eraser、book，让学生进行对话练习，练习的方式有：大家一起问，一个学生来回答；一个人问，大家一起回答。

（使学生能将学到的知识，实际运用到具体的情景中，即拿起具体的实物介绍它，实现知识和实际结合起来的目的。）

八、（1）Guess：猜一猜（比赛）

先带领学生一起练习句型This is a_____.，然后再猜。

（利用交互式电子白板中的“插入”功能，分别插入图片book和marker来呈现“What’s this? ”的答案，让学生充分练习句型“This is a_____.”学生都有强烈的好奇心，猜一猜的形式正好符合学生的这一环节而设计的，学生们积极参与，调动了全部的热情投入到小组合作中去。）

1、book、eraser. 2、boy、marker. （2）复习数字和颜色单词：

T: What’s this?(marker) Ss: This is a marker. T: Yes. How many markers? Let’s count together! Ss: One、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten. 学生用自己的画笔一边数一边练习颜色单词。

（3）复习数字的巩固练习（比赛）

课件中出现10个数字，然后这个十个数字分别被十个颜色覆盖，学生以小组为单位在固定的时间内记住每个数字前面覆盖的颜色，比一比哪一组记得又快又准。

（4）复习对话：What colour do you like?

Ilike_____. T: We have learned so many colours. But I like red.

What colour do you like? 教师在黑板上板书该对话：What colour do you like?

I like_____.并引导学生齐读对话。

T: Show me your hands. Let’s chant together! T and Ss: Do you like? Do you like? What colour do you like?

Red. Red. I like red.

教师分别出示其他颜色的画笔，带领学生一起Chant。

（5）根据图片，介绍实物的颜色：

利用交互式电子白板中的“幕布”功能，一点点呈现：一张黄色的桌子、黄色的桌子上有绿色的铅笔和蓝色的书。让学生介绍

“这是什么颜色的实物。

（教学设计体现了由简到难的递进，从单词到句型，这样一点点深入学习的过程，适合一年级学生的认知特点。然后利用交互式电子白板中的“幕布”功能，一点点展示实物，让学生分别介绍

“这是什么颜色的实物。”）

（6）利用颜色介绍教室中的物品：幻灯片出示一张教室的图片，然后让学生做以下的练习：

1、先利用交互式电子白板中的“硬笔”功能，勾画出他想要介绍的物品。

2、然后用颜色介绍该物品，如：“This is blue chair.”

（学生通过该环节的练习，能够在真实具体的情景中，介绍物品的具体颜色，达到了学用结合的目的。）

（7）抛色子（比赛）

每组选一个学生抛色子，根据抛出色子的数字决定前进几步，并回答该位置上数字后面链接的问题，比一比哪一组最先到达终点。一共有20步，每一步都链接一道问题。利用三角形和圆形分别代表两个队前进的步伐。

十六、Homework：Draw and say.

1、教师带领学生一起复习这节课的两个重点对话：

What’s this?

This is a_____.

What colour do you like?

I like_____. 2、让学生两人一组练习上面的两个对话，下节课展示。

学生学习效果评价设计：

评价内容

评价方式

评价项目

课堂注意力集中的程度

自评

对本节课知识的兴趣

自信心体验到学习成功的愉悦

在小组活动中与同伴交流合作的表现

同伴互评

本节课中教师给自己的评价

本节课课堂练习的正确性

上课听讲的专心程度

师评

参与教学活动的程度

课堂发言反映出的思维深度

A 浓厚

多

好

多

好

高

专注

高

强

评价等级

B C 较浓厚

较多

较好

较多

较好

较高

教好

较高

较强

一般

一般

一般

一般

一般

一般

一般

一般

一般

D 弱

少

弱

少

差

低

有时分低

弱

教学反思：

本节课我设计的内容是复习第四单元Colours，由于颜色多而且无法单纯的复习颜色单词。因此本节课中在复习颜色单词时要结合实物一起复习，也要加入到具体的句型中去操练。所以为了能使学生一一复习，并遵循由简到难的学习规律，：先带领学生一起复习之前学过的八个实物名词：pencil、ruler、desk、chair、pen、eraser、marker、book。

2、然后再通过游戏What’s missing？和找朋友Match的环节进行巩固操练上面的八个实物单词。

3、接下来出示画笔来复习数字从one到ten，然后再利用这十个画笔复习十个颜色。

4、数字、颜色、实物全都复习了，接下来把三个知识点联系起来用This is____.来介绍实物：two blue marker 这样分别学习数字、颜色、实物再将这三个知识点结合起来一起复习，既考虑到学生的学习能力，又将知识分解成几个知识点，非常利于学生学习和掌握。但是在接下来的巩固操练中，练习得过多，教学节奏缓慢，拖延了很多的时间，造成后面的游戏环节没有完成。应该删减一些该环节的练习，一是此类练习属于同类型的反复练习，没有实在意义，二是节省更多的时间变换其他形式的操练形式，这样更能吸引学生的注意力，激发学生学习的欲望。