2 热的传递公开课教学设计模版｜教案在线预览

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苏教版小学科学四年级上册《热的传递》教学设计凌海市八千镇南八千小学朱春霞热的传递教学设计〖教学目标〗 1、过程与方法●能够做固体热传递的实验；●能够做液体对流的实验。 2、知识与技能 ●知道热总是从高温处向低温处传递；●知道传导、对流、辐射是热的三种

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所属课文：2 热的传递

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学校：凌海市八千镇南八千小学

2 热的传递公开课教学设计模版

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苏教版小学科学四年级上册

《热的传递》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

热的传递

教学设计

〖教学目标〗 1、过程与方法

●

能够做固体热传递的实验；

●

能够做液体对流的实验。 2、知识与技能 ●

知道热总是从高温处向低温处传递；

●

知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 3、情感、态度与价值观 ●

体会用数据进行论证的重要性； ●

体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。〖教学重难点〗 1、重点：认识热的三种传递形式。 2、难点：正确使用酒精灯。

〖教学准备〗

试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。

〖课时安排〗 1课时—2课时〖教学过程〗一、

导入

讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。

二、

研究固体的热传递方式

要求：注意别烫到手；

可以从汤匙任何一个位置开始烤；

汤匙不要离蜡烛太近；

观察蜡是怎么熔化的。

学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙，

观察蜡的熔化并用箭头在图（书68页）中表示。

展示交流：蜡油熔化的规律？

小结：固体传热――传导

三、探究液体的热传递方式

出示用酒精灯加热的水。

提问：酒精灯产生的热传递到哪儿去了？

固体和液体传热的方式会相同吗？

提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的？

学生提出不同的方案。

领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。

再用有效方案进行一次实验（有效方案有很多种，鼓励小组间选择不同的方案），观察水变热的过程，并画在记录（书68页）上。展示交流：水变热的规律？

小结：液体传热――对流。三、

拓展到空气传热方式。

引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。四、

了解辐射

学生自学19页“辐射”。

六、应用并区分热传递三种方式

分析图（第19页）中热的传递方式，

直接看书，学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头，学生有能力自己去表示热传递的过程。〖板书设计〗热的传递

固体——传导

液体——对流

空气——

关于本教案的常见问题

Q：2 热的传递公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热的传递》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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