2 运动的快慢名师课堂实录

东关小学备课设计标准件

课题

教材分析

运动的快慢

课时

1 授课时间

年 月 日

学情分析

课程目标

教学重点

教学难点

教具准备

本课主要以较多证据和资料，以测量互动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。

预计学生能够会使用秒表。知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来了解描述运动时还有方向的因素。认识一些非常缓慢的运动。

1．知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。

了解描述运动时还有方向的因素。认识一些非常缓慢的运动。

2、会测量走路的速度。能给各种物体运动的速度排序。会使用秒表。

3、体会同学间相互合作团结。

知道速度是指单位时间内通过的距离

会测量运动的速度

秒表、米尺

教学过程

学习内容

教师活动 学生活动 时间分配

一、学习描述运动快慢的标准

运动速度

教师出示书上的图片

提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？

教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。

二、学习运动速度的概念

运动速度指单位时间内通过的距离。

三、运用运动速度描述运动的快慢

给下列各种运动物体的运动速度排序

启发谈话

提出问题

播放视频

出示问题

组织排序结果汇报

思考回答

说说自己的定义。

（距离、时间、速度）

观看视频

观看后思考回答问题

观察

思考

排序

记录

学生思考

小组内讨论

全班交流

5

8

5

东关小学备课设计标准件

四、测一测人走路的速度

正常步伐5米，？秒

慢一些5米， ？秒

正常步伐？米，5秒

慢一些？米，5秒

五、回顾和解释

教师让学生回去思考：我们的手指甲也在运动吗？你根据什么这样认为呢？你能找到证据来证明吗？

想办法证明月亮也在运动。

教师组织

测量活动

巡视帮助

学生进行测量活动

回顾自己所学知识，利用所学知识来解决生活中的问题。讨论

12

5

板书设计

运动的快慢

运动的快慢可以用运动速度来描述，

运动速度指单位时间内通过的距离。

1、运动的快慢可以用_______________来测量，这就是常说的运动速度。

2、比较两个物体运动的快慢，就是看哪个物体移动的快。

（

）

3、物体的运动不仅有速度，而且有方向。（

）

课堂检测（检测分析）

作业设计

课后反思