Recycle 1名师教学设计2

Book 3 Recycle 1

第

1课时

课

题

教学三维目Recycle 1 The First Period

(Read aloud. ) 课

型

复习课

知识与

在学习对话的过程中复习前三单元所学的主要词汇和句型，并综能

力

合运用这些词汇和句型进行交流。

过程与

方

法

创设真实情景，把前三单元所学句型贯穿于情境中，鼓励学生大胆说英语，注重小组合作。

情感态度在趣味问答中激发学生对于英语学习的兴趣。

标

与价值观

重

点

教材分析

难

点

教

法

学

法

教

具

让学生将1-3单元的中心语句融为体，能在具体的情景巾灵活运用。

1如何根据他人给的条件进行猜测。2单词well”的含义和运用。

表演法、情景教学法

小组学习

自主探究

录音机、教学、录音带、图片、课件等。

教学过程：

一、课前热身(Warm_ up) 1．课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hi. Miss…

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you,

too.

T: What's in your schoolbag, S1?

S1: …

T: What's in your schoolbag, S2?

S2: …

2．用单词卡复习1-3单元所学的单词和短语。

二、课前预习(Preview) 1．游戏：Listen and do。

教师把图片摆放在讲桌上，让一名学生到讲台前看图并发出指令，另一名学生做出相对应的动作。（复习前三个单元“Let’s do”部分的内容）

2.让学生在“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”这三个话题中任选一个，与同

伴进行会话。

三、新课呈现(Presentation) Read aloud 1．教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题作问答练习。

(l)What’s in the classroom?

(2)What’s in your schoolbag? (3)Who's your best friend?

2．教师用课件依次出示本部分的六幅情景图，帮助学生明白对话的大致意思。

3．播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答F面的问题。

(l)What's in the schoolbag?

An English book, a math book, a notebook and ten storybooks.

(2)How many storybooks arc there?

Ten.

(3) Can Chen Jie's friend speak English well?

Yes, she can.

(4)Who is Chen Jie's friend?

Sandy White. 4．解释对话中的重难点内容。

(l)let me help you．让我来帮助你。

句型“Let me…”的意思是“让我……”，相似的句型有“Let's…”，意思是“让我们……”，如：Let's help clean the classroom.让我们帮忙打扫教室吧！

(2) She's friendly and she speaks English well.她很友好，并且她英语口语很流利。

单词“well”的意思是“好”，在这里是一个副词，用来修饰动词，如：Mr Li is a very good teacher and he teaches well. 李老师是一位优秀的老师，他教书教得好。

5. 再次播放教学录音，全班男女生分角色跟录音朗读对话。

6. 先让学生同桌合作练习表演对话，然后请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。

四、趣昧操练(Practice) 1教师让全班学生闭上眼睛，并随意从几位学生的书包里抽出不同的书，然后教师依次描述每本书的特征，让学生猜一猜是什么书。

2．让学生在四人小组内合作，每位学生描述自己一位老师的特征，其他学生猜一猜这位学生描述的是哪一位老师。

五、巩固延伸(Consolidation＆Extension) 在“Let's…”和“Let me…”这两种句型中任造一种，与同桌进行会话练习。

板书设计：

Recycle 1 The First Period

(Read aloud. ) Let me help you. Your bag is so heavy. They’re my friend’s storybooks.

Who’s your friend?

Can you guess?

She is friendly and she speak English well.

She has long hair and big eyes.

What’s her name? 作业布置：

1完成优化设计上的配套练习。

2将“Read aloud”部分的会话读给家长听。

教学后记：