除法的竖式写法第二课时教学设计

《除法的竖式写法》教学设计

教学内容：西师版教材二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动。

教学目标：

知识与技能：

1.结合生活情境和动手操作活动，感知有余数除法的意义。

2.掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法。

3.能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。

过程与方法：

让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，培养学生的表达能力和思维能力。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。培养学生认真书写的习惯。

教学重点：掌握除法竖式的写法。

教学难点：正确书写除法竖式，理解被除数下的数字是除数与商的积。

教学具准备：课件、计算练习卡。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：今天老师为大家带来了一些礼物——塑料花。我将会送给上课最认真的同学。但在此之前老师准备用这些花儿平均插到3个花瓶里，装扮一下我们的教室。哪位小朋友能帮帮我呢？

二、合作学习，探究新知

（一）教学例1 （出示例1主题图）

1、教师引导列式。

师：你会列式吗？

学生思考后列式：12÷3=4（枝）

师：在这个除法算式中12叫做什么？表示什么？

生1：被除数，表示一共有12枝花。

师：3叫做什么？又表示什么呢？

生2：除数，表示平均分成3份。

师：这个4枝呢？

生3：商，表示每份有4枝。

2.除法竖式教学。

师：同学们说得很好，除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。

学生自己试着写，教师巡视。

（学生自主探究，大多数仿照加减乘法来写。一定要先表扬学生的探索精神然后指出，今天的新朋友可“不一样”。）

边演示边讲述：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“厂”表示除法，在“厂”的左边写除数3。

师：想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？

生：4枝。

师：就在除号上面对齐2的位置写上4。

师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了

多少枝花？

生：3乘4等于12枝。

师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，一共有12枝花，分了12枝，说明什么？

生：全部分完了，没有剩余。

师：非常棒。一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。

同学之间互相说一说，上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

3.学唱儿歌，加深印象。

师：为了便于大家记忆老师给同学们编了一首儿歌，一起来读一读。

学生齐读儿歌：

除法竖式不一样，

厂字上面留一行。

被除数往厂里放，

除数外面去站岗。

商几高站厂房上，

得数暂且先不忙。

看看除数来乘商，

被除数下积写上。

上下对齐看一看，

刚好分完”0”记上。

4.自主练习，完成“试一试”的两道题。

请4名学生上台板演，教师巡视指导。

（二）教学例2

1.出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。

师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试吧！

学生独立写出竖式。

师：对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？

学生思考后，在小组内交流并汇报。

教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共的45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。

三、巩固练习，拓展延伸

1.我说横式，你写竖式。

老师说学生自己写，结束后老师可组织学生评比出书写最漂亮、最准确的竖式。

2.有36颗糖，如果每袋装4颗、6颗、9颗，各可以装几袋？（先说说用竖式怎么算，再用竖式算一算）

3.在□里填上适当的数。

四、全课总结，巩固内化

今天你有什么收获？你会列除法算式了吗？